Por Que As Principais Características Da Filosofia Socrática Indicam Que A Maior Preocupação Filosófica Nesse Período é O Homem

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS ÁREA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA E LITERATURA GREGA LUCIANO FERREIRA DE SOUZA PLATÃO Crátilo Estudo e Tradução Exemplar Revisado São Paulo 2010 2 PLATÃO Crátilo Estudo e Tradução Luciano Ferreira de Souza Exemplar Revisado Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras Clássicas da Faculdade de Filosofia, Letras e…

Costa Leal e Lídia do Valle Santos Leal Introdução I Um filósofo que formou todo o seu pensamento ligando-se aos temas fundamentais da filosofia das ciências, que seguiu, o mais precisamente possível, a linha do racionalismo ativo, a linha do racionalismo crescente da ciência contemporânea, deve esquecer seu saber, romper com todos os hábitos de pesquisa» filosóficas, se quiser estudar os problemas colocados pela imaginação poética. Aqui. 0 passado de cultura não conta; o longo…

dispositivo essencial tanto para formulação da política de saúde de forma compartilhada, como às ações que acontecem na relação direta dos serviços com os usuários. Nesse sentido tais práticas devem ser valorizadas e qualificadas a fim de que contribuam cada vez mais para a afirmação do SUS como a política pública que tem proporcionado maior inclusão social, não somente por promover a apropriação do significado de saúde enquanto direito por parte da população, como também pela promoção…

existência humana. Isto que ocorre com os sistemas numéricos também ocorre com a Geometria, com a Álgebra, com a Estatística e com todas as outras áreas da Matemática, são expressas de forma diferente ao longo do tempo, mas sempre com as mesmas características e propriedades de cada área. Na Unidade 2 veremos, além da evolução dos conjuntos numéricos e da contribuição de Gauss para a Matemática, a evolução da Geometria e da Álgebra. Nesta unidade serão abordadas a história do Cálculo…

OBRAS COMPLETAS DE ARISTÓTELES COORDENAÇÃO DE ANTÓNIO PEDRO MESQUITA VOLUME VIII TOMO I Projecto promovido e coordenado pelo Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa em colaboração com o Centro de Estudos Clássicos da Universidade de Lisboa, o Instituto David Lopes de Estudos Árabes e Islâmicos e os Centros de Linguagem, Interpretação e Filosofia e de Estudos Clássicos e Humanísticos da Universidade de Coimbra. Este projecto foi subsidiado pela Fundação para a Ciência e…

criança como filho ou aluno é a visão do adulto, e ela deve ser vista sob um outro ponto de dimensão, como um ator social com voz própria, mesmo quando ainda nos primeiros meses de vida, enquanto ainda não falam. Devem fazer parte dos personagens principais, mesmo quando ainda não sabem escrever para expressar desejos e sentimentos. Visão adultocêntrica Maneira de ver a criança sob a perspectiva do mundo adulto. 15 Para Pensar Na sua opinião, o que é ver a criança como um ator…

OBRAS COMPLETAS DE ARISTÓTELES COORDENAÇÃO DE ANTÓNIO PEDRO MESQUITA VOLUME VIII TOMO I Projecto promovido e coordenado pelo Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa em colaboração com o Centro de Estudos Clássicos da Universidade de Lisboa, o Instituto David Lopes de Estudos Árabes e Islâmicos e os Centros de Linguagem, Interpretação e Filosofia e de Estudos Clássicos e Humanísticos da Universidade de Coimbra. Este projecto foi subsidiado pela Fundação para a Ciência e…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LETRAS ORIENTAIS MARTA BERNADETE FROLINI DE AGUIAR MARCZYK A interpretação tipológica da Bíblia e seus reflexos na representação do povo judeu São Paulo 2010 MARTA BERNADETE FROLINI DE AGUIAR MARCZYK A interpretação tipológica da Bíblia e seus reflexos na representação do povo judeu Tese apresentada ao Programa de Pósgraduação em Língua Hebraica, Literatura e Cultura…

tradução Ângelo Ricci, Ruy Afonso da Costa Nunes. — 4. ed. — São Paulo : Nova Cultural, 1988. (Os pensadores) Inclui vida e obra de Santo Anselmo e Abelardo. Bibliografia. 1. Abelardo, Pedro, 1079-1142 2. Deus - Existência - Prova ontológica 3. Filosofia medieval 4. Lógica I. Abelardo, Pedro, 1079-1142. II. Ricci, Ângelo. III. Nunes, Rui Afonso da Costa, 1928- IV. Titulo: Monológio. V. Título: Proslógio. VI. Título: A verdade. VII. Titulo: O gramático. VIII. Título: Lógica para…

1.1. DEFINIÇÃO DE DIDÁCTICA e SEU OBJECTO DE ESTUDO A palavra Didáctica1, a princípio, significou a ciência e a arte de ensinar. O termo foi empregue, pela primeira vez, em 1629, quando Ratke, escreveu os Principais Aforismos Didácticos. Entretanto, foi Coménius, quem definiu a Didáctica como “arte de Ensinar”, em sua obra intitulada Didáctica Magna, publicada em 1657. Aparentemente, o conceito de Didáctica dado por Coménius parece ser satisfatório; merece