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Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 2 - O estado nas políticas educacionais e culturais em direitos humanos: o papel a ser desempenhado pela escola (pública) Alexandre Antonio Gili Nader De antemão, é preciso que se perceba que a temática anunciada pelo título geral deste item desdobra-se, na verdade, em duas grandes vertentes. Inicialmente, cabe destacar a natureza do Conhecimento/Cultura em sua condição de patrimônio universal da espécie, acumulado ao longo do tempo, como fruto do trabalho humano- aquele que articula, orgânica e continuadamente, reflexão e ação- de interpretar, intervir sobre e, por fim, produzir novas realidades, tanto do ponto de vista físico quanto do social. Nessa perspectiva, o acesso a ele, bem como a conseqüente apropriação desse conhecimento e de seu caráter histórico, é, sem sombra de dúvida, direito inalienável de todos aqueles que integram o gênero humano. Do mesmo modo, a participação no processo de suas produção e reprodução (enfatizando, aí, mais do que a repetição, a ação de produzir de novo), seja no sentido de sua preservação atualizada, seja no sentido de uma ruptura com o já estabelecido. Não é muito difícil perceber que a prática social que realiza os direitos acima caracterizados, é a Educação e, mais especificamente, no caso da dimensão sistematizada desse conhecimento, a educação escolar. Mas não qualquer escolarização: para que ela possa alcançar o grau indispensável de efetividade

Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 12 - Direitos humanos: desafios para o século XXI Maria Victoria Benevides Introdução Há pouco mais de cem anos, vivíamos, nesta terra dita de Santa Cruz, no regime da Casa Grande e Senzala. Nossos antepassados defendiam a escravidão como “natural”, pois acreditavam – ou fingiam acreditar – em falsas teorias sobre a “inferioridade” dos negros. Tinham, ainda, o apoio espiritual dos que invocavam a diversidade na criação…

DOS DIREITOS HUMANOS DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA COMITÊ NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS CONTEÚDOS REFERENCIAIS PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS APRESENTAÇÃO Este documento sistematiza uma proposta de Conteúdos Referenciais para a Educação em Direitos Humanos. É fruto da elaboração do Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos (CNEDH), órgão consultivo da SDH/PR. A construção se justifica pela demanda de indicações sobre os conteúdos referenciais que devem…

Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 3 - Contexto histórico e educação em direitos humanos no brasil: da ditadura à atualidade Emir Sader Nas últimas décadas, vivemos quatro períodos históricos diferenciados, com as respectivas conseqüências no que concerne aos direitos humanos. Trataremos de abordá-los sucintamente na primeira parte deste texto. Abordar o tema da educação em direitos humanos requer uma visão mais ampla do que significa educar. Não o…

Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 5 - Direito humano à educação no Brasil: uma conquista para todos/as?1 Susana Sacavino Introdução Vivemos em um país e num mundo marcados por contrastes e desigualdades de recursos, oportunidades e direitos. Onde, cada vez mais, uns poucos concentram muito e a grande maioria sofre escassez e exclusão. Não se trata apenas de recursos financeiros, mas de outros bens e direitos, como espaço de participação, voz ativa, poder…

Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 4 - Da educação como direito humano aos direitos humanos como princípio educativo Adelaide Alves Dias Introdução O objetivo do presente texto é discorrer sobre a educação como direito humano fundamental, discutindo seus fundamentos e objeto. A abordagem da temática sob esta ótica implica, necessariamente, a discussão sobre o processo de construção de uma sociedade igualitária, democrática e justa, na medida em que…

Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos 14 - Educação e trabalho: uma questão de direitos humanos Aldacy Rachid Coutinho Para vir a propósito... Submerso em um regime capitalista de mercado não monopolista, nada mais restaria ao homem despossuído de capital senão vender sua força-de-trabalho como condição necessária e suficiente para garantir a própria subsistência. A partir da idéia de um certo grau de otimização do mercado de trabalho em busca do…

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA PÚBLICA Ínacio Antonio Gomes de Lima Advogado, Professor Universitário ­ Especialista em Direito Processual e Cívil Trabalhista. Resumo : No presente artigo, seguem os resultados obtidos durante as investigações realizadas numa escola pública brasileira, tendo por objetivo geral averiguar as concepções e práticas pedagógicas de Educação em/para os Direitos Humanos adotadas na mencionada instituição…

TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA INSTITUIÇÕES DE DIREITO PÚBLICO E PRIVADO ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS PSICOLOGIA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO DIREITO TRABALHISTA CONTABILIDADE GERAL I PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 3° INSTITUIÇÕES DE DIREITO PÚBLICO E PRIVADO ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA PSICOLOGIA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO DIREITO TRABALHISTA SOCIOLOGIA PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA…

SUPERIOR DE SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DAS POLITICAS SOCIAIS 4ª SÉRIE Profa Ma. Edilene Xavier Rocha Garcia ALCILEIDE OLIVEIRA SILVA KAMILA FERREIRA CARCUTE ROSEDELMA SOUZA SIRLENE RICARDO PEREIRA Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção de nota na disciplina de Fundamentos das Politicas Sociais, no curso de Serviço Social a Distância, da Universidade Anhanguera – UNIDERP, com a Profa Ms.: Edilene Xavier Rocha Garcia …