Politicas Publicas Alegria De Ensinar

tolerância, alegria e esperança tanto por parte de docentes quanto discentes para aceitar mudanças e o fato de nunca acomodar-se em face de novas realidades, pois “somos seres condicionados, mas não determinados”. Paulo Freire apresenta aos leitores de “Pedagogia da Autonomia” três assuntos que contribuem para a reflexão da prática didática e pedagógica progressista do docente que terá como consequência a autonomia do ser dos educandos, são eles: a) não há docência sem discência, b)…

PAULO FREIRE CAPÍTULO III – ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA “É a segurança que se expressa na firmeza com quem atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discute suas próprias posições, com que aceita rever-se.” Paulo Freire Quando se fala em competência profissional, estamos também falando de como o educador se porta como tal, se ele se valoriza, e principalmente se ele se mantém sempre atualizado e estudioso para que assim possa sempre…

contrário, para ela, ensinar é uma aventura criadora. Paulo Freire Aos educandos e educandas, às educadoras e educadores do Projeto Axé, de Salvador da Bahia, na pessoa de sue incansável animador Cesare de La Roca, com minha profunda admiração. Paulo Freire A Ângela Antunes Ciseski, Moacir Gadotti, Paulo Roberto Padilha e Sônia Couto, do Instituto Paulo Freire, com meus agradecimentos pelo excelente trabalho de organização dos capítulos desta Pedagogia da Autonomia. 12 1.1 – Ensinar…

GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo RS: Feevale, 2003. Resenha do livro: A Boniteza de sonho: ensinar e aprender com sentido. Moacir Gadotti, autor do livro a Boniteza de um Sonho: ensinar e aprender com sentido livro de 2003 (Novo Hamburgo – Rio Grande do Sul) 80 paginas: lançado pelo Centro Universitário Feevale, uma instituição que, ao longo de sua história vem formando educadores.; se inspirou em Paulo Freire para escrever

do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”(p.25) Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do…

desse profissional, a dura missão de ensinar, com qualidade, responsabilidade, comprometimento, e a todo o momento os representantes da sociedade lembram que é a educação que conduz um País ao desenvolvimento, poderíamos dizer que com a falta de investimento nos profissionais, seja em sala, na formação, em salário, esses profissionais da educação, literalmente tiram leite de pedra, mas naturalmente isso ocorre em outros setores da sociedade como: Segurança Pública, Saúde, etc. O…

As primeiras escolas de ensino superior foram fundadas no Brasil em 1808 com a chegada da família real portuguesa ao país. Com a independência política em 1822 não houve mudança no formato do sistema de ensino, nem sua ampliação ou diversificação, pois, A elite detentora do poder não vislumbrava vantagens na criação de universidades. Depois de 1850 observou-se uma discreta expansão do número de instituições educacionais com consolidação de alguns centros científicos como o Museu…

AUTONOMIA PAULO FREIRE CURITIBA 2011 Cap.1 – Não há docência sem discência. 1.1 - Ensinar exige rigorosidade metódica Primeiramente, o professor deve trabalhar com seus alunos a rigorosidade metódica, pois ela não possui nenhuma semelhança com a educação bancária, onde os alunos são considerados seres vazios que vão para escola para serem preenchidos com o saber institucional. O ensinar possui dois momentos: um em que se aperfeiçoa o conhecimento que já existe,…

INTEGRADO DE TECNOLOGIA E PESQUISA ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – TURMA 16 GÊNESE DA SUPERVISÃO EDUCACIONAL - PROFª.: MS. WELLINGTA MAGNÓLIA ALUNA: EDUARDA S. DE F. MELO Resumo do Livro: GADOTTI,M. Boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido. São Paulo. O livro Boniteza de um sonho teve como inspiração as obras e concepções de Paulo Freire. Gadotti trás questões de alta relevância no que diz respeito à educação, o processo do educar,…

do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 25). Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do…