Politica E A Didática 1930 A 1960

Educação & Sociedade, ano XXI, n o 73, Dezembro/00 9 da reinvenção da ciência, da cultura e da política, da própria sociedade brasileira. Lembrar Anísio Teixeira, no seu centenário de nascimento, é chamar a atenção para o fato de que os homens capazes de manter o desejo pela educação por toda uma vida, como ele o fez, apesar das rupturas que lhe foram impostas pelas conjunturas políticas de 1935 e 1964, são imprescindíveis e, hoje, cada vez mais raros. No dia 12 de julho, se…

“status quo”. TRADICIONAL OU CONSERVADORA Predomínio: até 1930 Vertentes: ¾ Católica: monopólio jesuítico até 1759; ¾ Leiga: liberalismo clássico 1759 a 1930. ESCOLA NOVA DIRETIVA NÃO- DIRETIVA ¾ 1932 – Manifesto dos ¾ Educação centrada Pioneiros da Educação no estudante; Nova, encabeçado por ¾ Prática pedagógica Fernando Azevedo; antiautoritária. ¾ 1934 – Constituição; ¾ 1940 – Psicologismo Pedagógico; ¾ 1950 – Sociologismo Pedagógico; ¾ 1960 – Economicismo Pedagógico. ¾ Surge a…

Para Saviani (1984) o professor tem por objetivo garantir o conhecimento ao aluno, independente de sua vontade, uma vez que tal saber é fundamental para sua participação na sociedade.  Predomínio: até 1930 Vertentes:Católica (monopólio jesuítico até 1759) e Leiga: liberalismo clássico 1759 a 1930. HOMEM  Tabula rasa – nele são impressas imagens, informações sobre o mundo e o meio que o cerca;  Adulto em miniatura;  Receptor e transmissor passivo, isto é, recebe e reproduz o…

1-15, jan./jun. 2009 8 pensa ser o artefato algo que depende de propriedades intrínsecas (para poder ser ‘reconhecido’ como arte). 8. Já que as teorias essencialistas falharam em definir a arte como algo intrínseco a certas obras, nos anos 1960 e 1970 surgiram as ‘teorias institucionais da arte’, buscando definir o campo artístico por meio de aproximações extrínsecas. Dentre os mais destacados autores dessa linha está George Dickie, que classifica a arte como sendo um artefato…

cidadãos democratas. 28. Uma das primeiras condições da renovação da escola é o respeito à criança e, por sua vez, a criança ter respeito aos seus professores; só assim é possível educar dentro da dignidade. 29. A reação social e política, que manifesta uma reação pedagógica, é uma oposição com o qual temos que contar, sem que se possa evitá-la ou modificá-la. 30. É preciso ter esperança otimista na vida. (Sampaio, 1989: 81-99) Técnicas Freinet - Aula passeio

para, em seguida, analisar essa produção. Historicamente, as universidades no Brasil pouco se voltaram para a questão do ensino. Na pesquisa histórica e sobre ensino de História, não foi diferente. O ensino de História foi visto, até a década de 1960, como área de formação, não como objeto de pesquisa. Na visão dicotômica da total separação entre ensino e pesquisa, o primeiro foi associado, estritamente, às ditas questões pedagógicas. Estas, por sua vez, restringidas aos Cursos…

Física. Tinha uma maior preocupação com o corpo como centro da ação educativa. COMÊNIO (1592-1670): Defende o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança. A obra mais importante foi: Didática magna. O professor deveria ser um profissional, não um missionário, e bem remunerado. Considerar o interesse do aluno. Trouxe a realidade social para a sala de aula, fazendo uso dos meios tecnológicos. RENÉ DESCARTES (1596-1650): Sua…

DOSSIÊ GEOGRAFIA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS: globalização, territórios e redes na perspectiva da escola geográfica francesa INTRODUÇÃO A Escola geográfica francesa irradiou-se amplamente desde seu nascimento, no final do século XIX, até os anos 1960. Neste momento, sua obsolescência começa a se manifestar e resulta, em seguida, numa profunda crise de natureza teórica. É bem verdade que um trabalho epistemológico importante vem sendo desenvolvido há trinta anos, fazendo da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO DISCIPLINAS MINISTRADAS PELO DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA, POLÍTICA E FILOSOFIA Unidade Universitária: Faculdade de Ciências e Letras Curso: Ciências Sociais Modalidade: Bacharelado/ Licenciatura Departamento Responsável: Antropologia, Política e Filosofia Identificação da Disciplina Código: APF9039 Nome da Disciplina: ANTROPOLOGI A BRAS ILEIRA Seqüência Aconselhada: 6º semestre…

2013 CRONOLOGIA I- PERÍODO JESUÍTICO O Brasil embora descoberto em 1500, foi apenas em 1549 que passa a fazer parte efetiva do Império Português, a partir da decisão política de se estabelecer um Governador-Geral. Juntamente com Tomé de Souza chega ao Brasil os jesuítas. É importante lembrar que a população no século XVII era composta por índios, europeus portugueses, negros e filhos de portugueses descendentes de cruzamento