Planos De Aulas Para Deficientes Visuais

surdez pode ser de grau leve, moderada, acentuada, severa e profunda: -Grau Leve: as pessoas nem se dão conta que ouvem menos, e tendem a aumentar progressivamente a intensidade da voz; -Quando passa de Grau Moderado para Severo: a dificuldade do deficiente aumenta, as pessoas se tornam “abafadas” e mais difíceis de entender, principalmente em salas com ruídos ou eco, ficando difícil ouvir até uma campainha ou telefone tocando; -Grau Profundo: quem tem a surdez em grau profundo deve…

rotina no cotidiano escolar. A criança portadora de necessidades especiais, antes de ser "especial", é uma criança com todos os direitos do ser humano na fase de seu desenvolvimento. Portanto, a "especialidade" ou "excepcionalidade" vem em segundo plano. Todavia, é preciso lembrar que se trata de uma criança diferente, e isto exige que pais, educadores e a sociedade, como um todo, se ajustem a sua diferença. Por outro lado, a educação fundamentada na "ação e reflexão como constituintes…

deste trabalho é discutir a inclusão dos alunos com necessidades especiais em escolas regulares e se estas escolas se encontram preparadas para receber estas crianças. A importância de discutir este tema se justifica pelo fato de que, para os deficientes, ainda hoje a inclusão não é uma realidade em todas as escolas, sejam elas públicas ou privadas. Sabemos que a inclusão é um novo paradigma de pensamento e de ação, no sentido de inserir todas as pessoas em uma sociedade, na…

objetivo traçar o perfil da inclusão das pessoas com deficiência nos cursos de graduação de uma Instituição de Ensino Superior da região do Vale de Itajaí. A pesquisa foi realizada com 13 acadêmicos, sendo três com deficiência visual – cegueira, três com deficiência visual – baixa visão, três com deficiência auditiva, dois com deficiência cognitiva e dois com deficiência física. Foi utilizado para a coleta de dados uma entrevista semi-estruturada gravada onde os alunos puderam expor…

surdos que estão inseridos na rede estadual de ensino. A escola escolhida foi a Escola Estadual Nossa Senhora do Carmo em Betim. Esse trabalho apresenta leis que amparam a modalidade de educação especial, tais como, Declaração de Salamanca (2005), Plano Nacional de Educação (2001) e a Política Nacional da Educação Especial (2001). Aborda também aspectos históricos sobre a educação de pessoas com necessidades educativas especiais auditivas, em que se acreditava que os surdos eram…

em que a prática questiona a teoria e esta avança também com a busca de respostas aos problemas a ela apresentados. É um fator significativo na formação profissional, por oferecer a oportunidade de avaliar na pratica as teorias aprendidas em sala de aula. É supervisionado por ser um treinamento, uma forma de profissionalização, na qual o estudante vivenciará o que tem aprendido e assim passa a perceber como os conteúdos aprendidos na Universidade podem ser úteis na prática e como podem…

Contabilidade PLANO DE NEGÓCIOS DE UMA ONG PARA CAPACITAÇÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS PARA O MERCADO DE TRABALHO NA REGIÃO DE BELO HORIZONTE Arthur Silva Daniela Germana dos Reis Cássia Aparecida Luciana Silveira de Brito Luiz Fernando Pessanha Belo Horizonte 14 novembro 2008 Arthur Silva Daniela Germana dos Reis Cássia Aparecida Luciana Silveira Brito Luiz Fernando Pessanha PLANO DE NEGÓCIOS DE UMA…

PARA DEFICIENTE FÍSICO (CADEIRANTE): A busca da autonomia Guarulhos 2011 Elisângela da Cruz Araújo, 0000025365, 2AM TREINAMENTO FUNCIONAL PARA DEFICIENTE FÍSICO (CADEIRANTE): A busca da autonomia Trabalho apresentado como instrumento parcial de avaliação bimestral, no curso de Educação Física – Bacharelado na Faculdades Integradas Torricelli - Anhanguera, sob orientação da Profª. Ms Ana Célia da Silva Araújo. Guarulhos 2011 RESUMO TREINAMENTO FUNCIONAL PARA…

GOMES 2013 PLANO DE AULA ESCOLA: Estadual de Ensino Fundamental Batista Leite DISCIPLINA: Educação Inclusiva PROFESSOR (A): Aynara Katarinne Pinto Pereira SÉRIE/ANO: Ensino Fundamental (7º ano) TURNO: Matutino N° DE ALUNOS: 20 alunos FAIXA-ETÁRIA: 11 e 12 anos UNIDADE DIDÁTICA: Esporte Coletivo. N° DE AULAS PREVISTO: 7 (sete) dias para o recebimento dos dados dos alunos, com mais 9 (nove) dias para debater os assuntos nas aulas. Totalizando 16 (dezesseis) dias de aula. OBJETIVO

A INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NO ENSINO REGULAR Veronica Cristina Conceição da Silva Profº Orientador: Robert Willian Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas / BIO (0301) – Prática Módulo I 04/02/2014 RESUMO Este artigo apresenta uma análise sobre a inclusão de deficientes auditivos no ensino regular, ou seja, a inclusão social dos surdos juntamente com alunos que não possuem a mesma deficiência em questão.No decorrer…