Planos De Aulas Ludicas Educação Infantil

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JOICE GONSALES – 840737-2012/08 ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Estágio supervisionado Educação Infantil Uta Infância e Lucidade, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional Uninter Tutora Local: Terezinha Bertuzzo Polo ITS São José dos Campos. São José dos Campos-SP 2013 Sumário 1. 3

o UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA – MODALIDADE EAD Acadêmico (a): J RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I • Acadêmico (a): RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura – Modalidade EAD, pela…

OFICINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “Contação de Histórias Trabalhando com Fantoches” | | Oficina: “Contação de Histórias: Trabalhando com Fantoches”. “A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.” Charles Chaplin…

Curso: Pedagogia Educação Lúdica Professor: Ma. Adriana Rodrigues da Silva ACADÊMICAS: ALINE DOS REIS – RA: 434105 CÁSSIA APARECIDA DOS ANJOS – RA:428879 EVA CRISTINA SANTOS – RA: 428878 PRISCYLA DAIANY OLIVEIRA – RA: 420607 Introdução Nesse trabalho vamos ver sobre: • A observação de brincadeiras que sempre estão nas rodas de crianças mesmo com o passar do tempo. • Brincadeiras com regras para desenvolvimento. • Bebês brincando e se desenvolvendo. • As crianças no mundo…

refletir quanto a diversas práticas pedagógicas dos docentes observados das séries iniciais, nos estágios exercidos ao longo do curso, principalmente quando eram direcionados a educação infantil, situações onde podemos sentir uma certa insegurança dos mesmos com relação a utilização dos jogos e brincadeiras na sala de aula. A insegurança a que nos referimos é em relação a dar confiança e saber integrar os jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem das crianças…

não só em relação ao primeiro mundo como também a vários países do continente. Desenvolvimento ETAPA 1 Passo 1 (grupo) ler PLT 17 à 34 e ler todos os outros indicados. (Passo 2 ) Definições de concepções de Criança, Educação Infantil, Ensino fundamental Criança: Segundo O filósofo alemão Nietzsche: a criança é um espírito livre, ela, representa a superação dos valores morais e a criação de novos valores. Ela é pura vontade, puro desejo e pura…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ELISANGELA DOS SANTOS SILVA ALVES RA – 231513 FABIANA MENDES DE ANDRADE RA – 239405 PATRÍCIA NOGUEIRA DE FREITAS RA – 194360 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. CAMPO GRANDE-MS PÓLO GUAICURU/2012 UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ELISANGELA DOS SANTOS SILVA ALVES RA – 231513 FABIANA MENDES DE ANDRADE RA – 239405

MUSICALIZAÇÃO E LÚDICO NO CONTEXTO PRÁTICO E TEÓRICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fabiana da Silva Costa Juliana Pacheco Antunes Redivo Sibele Mendonça de Sá Professora Tutora Externa: Silviane Silvano Goulart Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0568) – Prática do Modulo V 09/06/2014 RESUMO Por muito tempo os jogos, músicas e brincadeiras eram considerados como passatempo, sem outros objetivos. Era a forma que as crianças utilizavam o tempo livre. As brincadeiras…

Horizonte/MG 2013 O Plano de Aula deverá conter: Público-alvo. Educação Infantil Perfil da turma para qual a aula será preparada. Maternal III Tempo de duração. 50 Minutos Tema da aula. Atividades com giz Justificativa. Observar os alunos dos maternal III,e suas habilidade motoras e mentais,e trabalhar principalmente a necessidade de desenvoltura da coordenação dos traços grossos. Objetivos da aula a ser planejada. - Promover momentos de vivência lúdica e…

aplicar algumas atividades lúdicas com a finalidade de analisar na pratica o desempenho dos educandos. Nesta estratégia torna-se importante verificar o avanço nos conteúdos de matemática através de uma aprendizagem significativa, enfatizando a necessidade do domínio básico total de conteúdos matemáticos, bem como analisa a possibilidade de avaliação dessa prática através da própria aprendizagem. Percebemos que o professor encontra-se inseguros para inserir em sala de aula brincadeiras e…