plano de aula ludico na educação infantil

pressuposto de uma teoria socioconstrutuvista vários aspectos dentro dos espaços da educação Infantil foram observados. O ambiente educacional traça dois segmentos Ensino fundamental e Ensino Infantil no mesmo espaço, objetivando o olhar direciona para educação Infantil, numa rotina diária entre educar e cuidar. Educar relaciona a pratica pedagógico envolvendo teoria objetivas estratégicas avaliações em forma de registro diário onde o processo da aprendizagem e ensino e de forma lúdicas, leituras, cantigas onde o educando vivencia aprendizagem de forma prazerosa onde a relação professor e aluno se dá na praticidade mutua e intencional para o educador que visa os objetivos da aprendizagem. Para que o objetivo se evidencie o ensino esta no plano de aula abrangendo conteúdos, objetivos, estratégias, avaliação de acordo com proposta pedagógica inserida no contexto educacional que também contempla o cuidar que esta relacionado com a alimentação saúde do educando Isto trás uma rotina carregado de informações socializações no contexto escolar observada e não acentuada na faixa etária 0 a 3 anos, especificamente a rotina de um berçário 2 faixa etária 0 a 1ano, evidência o cuidar com alimentação objetivando os primeiros processos de desenvolvimento da fala ,envolvimento da estimulação, o engatinhar, o equilíbrio, os primeiros passos, o desfralda mento e todo processo esta envolto a um planejamento flexível dentro de um projeto socioconstrutivista. Projeto Meu Corpo minha…

Plano de aula LÍNGUA PORTUGUESA – 1° ANO OBJETIVO GERAL > Expandir o uso da linguagem; > Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais , sabendo adequá-los às circunstâncias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Levar o aluno a identificar e reconhecer as letras do seu nome e dos nomes dos colegas; * Auxiliar o aluno no registro do seu próprio nome; * Possibilitar o reconhecimento das letras; * Possibilitar o aluo a reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de…

1- As fontes de energia podem ser classificadas em renováveis e não renováveis, mas também em primárias e secundárias. A primeira divisão refere-se à capacidade de recomposição de uma dada fonte energética, enquanto a segunda está relacionada com a forma pela qual é encontrada e transformada pelo homem. Diante dessas considerações, analise as afirmativas a seguir: I. O Petróleo refinado pode ser considerado uma fonte de energia secundária e não renovável. II. A energia solar, na sua…

O LÚDICO NAS INTERFACES DAS RELAÇÕES EDUCATIVAS Por: Lisandra Olinda Roberto Neves RESUMO: Neste artigo apresentarei os resultados de uma pesquisa monográfica onde foram analisadas as propostas do Lúdico no espaço escolar como facilitador da aprendizagem. Palavras-chave: Lúdico, aprendizagem, professor, prática reflexiva. “ O Lúdico é eminentemente educativo no sentido em que constitui a força impulsora de nossa curiosidade a respeito do mundo e da vida, o princípio de toda descoberta e…

Aprendizagem com o lúdico Autor(a):Daiana Schlosser Professor(a) Orientador(a): Shirlei de Souza Corrêa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI PED 0388 – Prática do Módulo V 07/12/12 RESUMO Este trabalho busca uma forma de explicar o lúdico de forma muito prática e eficaz, onde as crianças aprendem brincando. O brincar está presente em diferentes tempos e lugares e de acordo com o contexto histórico e social que a criança está inserida. A brincadeira é…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 7º semestre. Orientador: prof. Tutor eletrônico: Marcia Cristina Conceição Tutor de sala: Idenilde Uruaçu- go 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para…

verificar se realmente é posto em prática em sala, fiz observações nos meus estágios e coloquei em prática na minha regência o lúdico paralelamente com as atividades. No estágio I, me senti um pouco perdida , tanto na observação, quanto na escolha do tema, como questionar as educadoras, fiquei um pouco inibida e acuada, percebi que de nada retirei para acrescentar de relevante para o TG . Até na própria observação, fiquei confusa e não sabia como proceder e que deveria…

desenvolva livremente a expressão corporal que favorece a criatividade, adquira hábitos de práticas recreativas para serem empregados adequadamente nas horas de lazer, adquira hábitos de boa atividade corporal, seja estimulada em suas funções orgânicas, visando ao equilíbrio da saúde dinâmica e desenvolva o espírito de iniciativa, tornando-se capaz de resolver eficazmente situações imprevistas. OBJETIVOS GERAIS: Conscientizar os educadores da importância da prática do lúdico…

FACULDADE DE TECNOLÓGIA E CIÊNCIAS - FTC PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL THAIS MACEDO ALMEIDA SOARES As contribuições do plano estratégico na educação infantil enfatizando a importância do lúdico. Salvador-Ba 2012 FACULDADE DE TECNOLÓGIA E CIÊNCIAS - FTC PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL THAIS MACEDO ALMEIDA SOARES As contribuições do plano estratégico na educação infantil enfatizando a importância do lúdico. Salvador- BA 2012 1.0 DIAGNÓSTICO…

DE CONHECIMENTO: Lúdico na Educação PROFESSORES: Roberson de Lima Módulo VII DATA: Atividade prática: 1) Leia a texto “O Lúdico nos Processos de Desenvolvimento e Aprendizagem Escolar Lino de Macedo. Ana Lúcia Sícoli Petty. Norimar Christe Passos.“Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar” Porto Alegre, Artmed,2005. Cap. 1 págs. 09 a 22”. 2) Reflita sobre os pontos: Como avaliar as atividades escolares em sua perspectiva lúdica? Como modificar ou acrescentar, se…