Planos De Aulas Com Conteúdos Atitudinais Conceituais E

PLANEJAMENTO PLANEJAR. -V. T. D. 1. Fazer o plano de; projetar; traçar. 2. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3. Fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar (...). PLANEJAMENTO - S. M. 1. Ato ou efeito de planejar. 2. Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, seguindo roteiro e métodos determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração (...). Segundo Vasconcellos (2000)…

elementos principais, formatos, processo, vantagens, desvantagens e resultados de pesquisa. PBL é uma abordagem instrucional que utiliza um problema da vida real para enfocar, motivar e facilitar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais relevantes à futura atuação do aluno como profissional e cidadão. Este artigo também apresenta e discute uma implantação parcial do PBL (i.e., em componentes de currículos convencionais) no ensino de engenharia. Mostra que, apesar

Pedagogia Tecnicista 2.3.4. Pedagogia Libertadora 2.3.5. Pedagogia Libertária 2.3.6. Pedagogia Histórico Critica Social dos Conteúdos 3 ESCOLA REFLEXIVA 4 OS PILARES DA EDUCAÇÃO E A ESCOLA REFLEXIVA 4.1 APRENDER A APRENDER 4.2 APRENDER A FAZER 4.3 APRENDER A CONVIVER 4.4 APRENDER A SER 4.5 ESCOLA REFLEXIVA: APRENDER, CONSTRUIR E INTERAGIR 4.6 CONTEÚDOS CONCEITUAIS, ATITUDINAIS PROCEDIMENTAIS 4.7 AVALIAR EM UMA ESCOLA REFLEXIVA 4.8 ESCOLA REFLEXIVA E A ELABORAÇÃO DE PROJETOS …

PLANO DE AULA Aula n° 1 Idade das crianças: 7 Á 8 ANOS Área do conhecimento: Português CONTEÚDO Conceitual Ampliar o vocabulário. Linguagem oral Ler e interpretar receitas caseiras. Linguagem escrita Produção coletiva da receita de brigadeiro. Análise e reflexão sobre a língua Encontro de dígrafos vocálicos. Procedimental Aprender a preparar receitas simples. Pesquisas em livros, internet, revistas e jornais. Exploração do gênero textual trabalhado…

2. DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AULA 2.1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: DATA: 01/08/2014 DURAÇÃO: 35 minutos LOCAL: Sala de aula FAIXA ETÁRIA: 15-16 anos 2.2 – EIXO DE CONTEUDO: Jogos e brincadeiras de cooperação – TEMA: contemporaneidade. 2.3 – OBJETIVO ESPECIFICO: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: Concentração, criatividade, respeito, trabalhar em cooperação com o grupo, formulação de frases. 2.4 – CONTEÚDO: CONCEITUAL: Explicação e exemplificação de jogos e brincadeiras

.........................04 II. Plano de Aula........................................................................05 II.1 Dados de Identificação................................................ II.2 Tema .......................................................................... II.3 Objetivos Específicos.................................................. II.4 Conteúdos................................................................... II.5 Cronograma e Conteúdos.................................

curricular na escola, para tanto será feito um breve estudo, considerando o contexto histórico, influências e o desenvolvimento legal da mesma, não sendo pretensão exaurir o assunto. Por fim ponderaremos a respeito de conceitos, formas de ensino e conteúdos, onde pretendemos através destes, termos subsídios suficientes para concluirmos se a educação física tem ou não argumentos e suporte suficientes para estar presente na escola, e se tiver, é de forma alternativa ou obrigatória? A…

Antonio Disciplina: Educação Física No Ensino Fundamental Professora: Márcia Zendron Período: Matutino 4° Semestre Trabalho de Educação Física no Ensino Fundamental São Paulo, 9 de novembro de 2012. Titulo do trabalho: Plano de Aula “Ciclo III e IV” Faixa Etária: 11 anos Ciclo III e IV Alunos de 11 anos 1. Objetivo geral: Participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas…

FUND D.T.M. E PRAT. ESC. EM CIÊNCIAS II GRUPO: Silvia Geronço ATIVIDADE: 04 - PLANO DE AULA Data: 2o semestre Horário: Tarde Duração: 4 aulas de 50 minutos Local e Sala: sala de aula, sala de informática e aula em campo. Disciplina: Ciências Ano/Série: 4a Série Tópico: De onde vem o papel? Número de alunos: 15 INTRODUÇÃO Ouvimos muitas informações sobre mudanças climáticas, efeito estufa e preservação do meio ambiente, mas os alunos não têm informação suficiente para entender

diretrizes normativas prescritas institucionalmente, por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais. Este tipo de currículo prevê os perspectivos conteúdos a serem trabalhados nas mais diversas disciplinas. A intencionalidade deste currículo é oferecer ao País uma base nacional comum de educação, destacando uma abertura para a contextualização dos conteúdos, como aponta a LDB 9394/96. Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser…