Planos De Aula Sobre Dança

alunos através de sua criatividades. Não havia uma atenção voltada a despertar a capacidade de criar através das mais diversas formas de linguagens artísticas como a dança, a música , o teatro e as artes visuais. Diante dessa constatação após discussão dos membros do grupo sobre como foram as aulas de artes, percebeu-se que as aulas de artes não levavam os alunos a tornarem-se indivíduos criativos e sensíveis inseridos na sociedade, mas somente apreciadores de obras. Segundo…

estudo as aulas de Educação Artística eram realizadas de forma tradicional. Me recordo de algumas aulas em que fazíamos pinturas em tarefas mimeografadas ou desenhos livres, sobre alguma data comemorativa ou quando retornava-os das férias de junho ou do final de ano, em que ilustrava como havia sido as férias. Recordo que no Ensino Médio costumávamos fazer as feiras de Ciências ou de Matemática onde confeccionávamos artesanatos para serem expostos nas feiras. Geralmente confeccionados…

ZMG ESCOLA MUNICIPAL ZAIRA MONTEIRO GONDIM PLANO ANUAL ÀREA DE ESTUDO DISCIPLINA PERÍODO SERIE / TURMA TURNO MODALIDADE PROFESSOR(ES) Linguagens e Códigos Educação Física 2014 6º Ano Manhã e Tarde Ensino Fundamental Paulo Henrique COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETELHAMENTO DOS CONTEÚDOS Participar de atividades lúdicas que envolvam condição motora: coordenação, velocidade, agilidade e equilíbrio dinâmico, estático e recuperado. Perceber e respeitar

meta era criar por 5 dias, um plano de desenvolvimento social muito trabalhoso. Usando também não só o nosso curso, mas como também outros cursos da anhanguera como educação física, pedagogia e enfermagem. O plano é incentivar uma recreação social nas praças dos principais bairros da cidade principalmente nos bairros de classe média baixa. O objetivo é que a população participe de atividades descontraídas como aula de dança, Alfabetização de crianças e adultos, aulas de economia,…

O ENSINO DA DANÇA NO ENSINO MÉDIO: Relato de Experiência pautada na Pedagogia Histórico-Critica Urânia Andrade Fonseca –UFRB Edinéia Jesus da Cruz – UFRB2 Maria Eduarda de Andrade Santos – UFRB2 Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência desenvolvido pelos bolsistas de iniciação à docência do subprojeto de Educação Física do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia -…

extrema importância para o dicente de Educação Física e, para os docentes envolvidos diretamente com esta disciplina, compartilho aqui minhas experiências que tive com a disciplina. Vejo que as experiências na educação física escolar, os planos de aula as estratégias utilizadas pelos professores, são bem pouco divulgadas e publicadas, fazendo com que muita informação seja desperdiçada, por estar sendo utilizada individualmente, e não discutida pelo coletivo, no caso a troca de…

desenvolvimento se dá por meio de quatro linguagens artísticas – música dança teatro e artes visuais. A maneira de trabalhar os conteúdos também é inovadora. Até aqui, a maioria da escola que inclui a dança em sua programação, o faz por meio de coreografias sem nenhuma espontaneidade ou criatividade. Também são comuns as aulas de balé em algumas escolas particulares, num movimento oposto ao que acontece nas ruas do Brasil, onde a dança explode naturalmente como um elemento fundamental da…

DANÇA NA ESCOLA UM INSTRUMENTO CRIATIVO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Simone Cristina Garcia Aluna especial, IA-UNESP, simonecristinag@gmail.com RESUMO Este artigo baseia-se na aplicação e experiência da autora em seu projeto “Dançando no Geisel” na EMEF Henrique Geisel, realizado com alunos em diversos níveis escolares, e utilizando uma metodologia baseada em Laban, Ana Mae Barbosa e Método Bertazzo, com utilização de pesquisas, vídeos e leituras, que oferece diversas…

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PLANO DE AULA 1. Informações iniciais. Escola: Professor (a): Turma: Pré II. Número de alunos: Duração da aula: 02:00h – Obs: AULA GEMINADA 2. Conteúdo Estruturante O movimento e a corporeidade. 2.1. Conteúdo Específico Trabalhar habilidades locomotoras e não locomotoras. 3. Objetivos Trabalhar habilidades que evidenciem o sentar em diferentes superfícies, a atenção, percepção auditiva, agilidade, o caminhar, correr, girar, esquivar, puxar,…

referentes a cada tópico. A principal fonte que nos baseamos para construir essas orientações foi o CRV – Orientações Pedagógicas (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br). As sugestões ali contidas partiram da experiência vivenciadas na sala de aula, por nossos analistas, professores, e de outras fontes. Essas sugestões não pretendem, de forma alguma, esgotar as diversas possiblidades para se ensinar as habilidades propostas. São apenas indicativos de possibilidades. O professor…