Planos De Aula Para Trabalhar Figuras Geometricas

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em PROEJA Aluno (a): Ronald Luís Silva Carvalho Polo: Campos - Guarus Tutor: Célia Maron Hasse PROJETO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Nome: Projeto de Aula para uma turma do 1º série de Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e adultos na área de Desenho Técnico Introdução: O alunos da EJA vivem as incertezas próprias do atual contexto histórico. Em razão disso faz-se necessária a adoção de procedimentos…

Exatas Daniella Loureiro Koncz Coordenadora de Novos Negócios André Torres Gregório Designer Instrucional FabriCO Projeto educacional Projeto gráfico Autoria do conteúdo Revisão ortográfica e gramatical Unit 1 - Introductions SUMÁRIO AULA 1 - O ESTUDO DOS VETORES....................................................................................... 7 INTRODUÇÃO...........................................................................................................…

.......................................................... 67 Apresentação do componente curricular para o segmento Caro professor, As atuais propostas para o ensino de Matemática têm apontado para a necessidade de se trazer para a sala de aula atividades que favoreçam aos alunos a formação de capacidades intelectuais, a estruturação do pensamento, a agilização do raciocínio, além da confiança na própria capacidade e na dos outros para construir conhecimentos matemáticos,…

formação de professores é influenciada por inúmeros fatores, que devem ser estudados adequadamente para que, assim, se possa intervir de maneira construtiva na formação dos licenciandos que futuramente estarão regendo atividades didáticas em sala de aula. Essa formação, “deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, que forneça aos professores os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de autoformação participada”. (NÓVOA, 1997, p.25). Segundo Iraíde Barreiro e…

e direção. O objetivo de ensinar geometria aos alunos do 1º ao 5º ano está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas, representação espacial e estabelecimento de propriedades. Uma base consolidada objetiva uma maior facilidade nos conteúdos do 6º ao 9º ano. Por isso, os profissionais das séries iniciais devem trabalhar de forma estruturada. O grande problema desse ramo da matemática se divide em dois: a sensação de que o conhecimento…

Justificativa: Número de aulas: Linguagem Oral: 55 Linguagem Escrita: 22 Matemática: 22 Artes Visuais: 33 Natureza e Sociedade: 22 Brincar: 60 Movimento: 11 LINGUAGEM ORAL Conteúdos: - Conhecimento da tipologia: Música, trava-língua, diário, cantiga de roda, cartão; - Histórias dramatizadas com fantoches, dedoches etc.; - Exposições de opiniões e idéias em rodas de conversas e histórias; - Chamada; - Calendário; - Apresentação da rotina; - Roda de conversas

fsimiao@yahoo.com.br, fsimiao@yahoo.com.br ENGENHARIA CIVIL:- CALCULO NUMÉRICO SÃO PAULO – 2º/2013 RESUMO Este trabalho foi realizado seguindo os critérios gerais de cálculo numérico, abordados pelo professor da disciplina em sala de aula além das pesquisas realizadas pelo grupo em livros didáticos e sites da internet, onde podemos ampliar os nossos conhecimentos sobre os conceitos gerais de cálculo numérico e vetores, afim de determinar se os mesmos são…

PLANO DE AULA - ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO ARTÍSTICA OBJETIVOS GERAIS * Através do ensino das Artes, desenvolver o potencial criador do educando e levá-lo a compreender as diversas modalidades envolvidas (Artes Plásticas (Artes Visuais), Artes Cênicas (Teatro, Mímica), Música (Dança – Expressão Corporal) e Desenho (Geométrico, Técnico e Livre)); * Concorrer para formação harmônica e integral do aluno, oportunizando situações de: percepção, conhecimento, criatividade e…

de direção, não há secretaria, 10 professores, uma servente, uma merendeira e uma estagiaria, formando assim, o corpo administrativo e pedagógico da escola, bem como os demais setores. Seu espaço físico é composto de três salas de aula, sendo duas para o ensino fundamental e uma para educação infantil com banheiro apropriado, uma sala de informática, uma biblioteca conjugada com a sala dos professores, uma sala de direção, uma cozinha, um refeitório, um banheiro para…

percebemos que muitos professores resistiam à idéia de abordar a Geometria, em suas aulas. Verificamos também que os alunos, após cursarem as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental e terem supostamente vivenciado situações relacionadas às figuras não-planas e planas, continuavam confundindo seus nomes, chamando, por exemplo, o cubo de quadrado, o paralelepípedo de retângulo, bem como não reconhecendo as mesmas figuras em diferentes posições. Situações como essas despertaram em nós…