Planos De Aula Para Trabalhar Figuras Geometricas

DE CURITIBA – FACINTER JAQUELINE CHAVES MACEDO – RU: 565527 SANDRA DAROS FERREIRA – RU: 561554 VERA LÚCIA TEIXEIRA RODRIGUES – RU: 542394 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - A AULA Relatório de Pesquisa e Prática Profissional - A Aula, referente às disciplinas de Artes, Geografia, História e PPP, modalidade a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-FACINTER. Tutor Local: EDIANE

Brincadeira Responsáveis pelo projeto: Karin Almeida dos Santos Walverde Período de duração: 7 aulas de 40 minutos. 1. JUSTIFICATIVA Este plano de aula foi pensado para ser desenvolvido com crianças entre 4 e 5 anos, num período de cinco ou seis aulas, de forma flexível, ou seja, pode sofrer alterações quando necessário; a fim de estimular a curiosidade pela informática e a sua própria criatividade. As aulas foram projetadas partindo do pressuposto de que os alunos não possuem…

.....................................07 2– Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................12 3 – Plano de Aula.......................................................................................................13 4 – Regência..............................................................................................................14 Considerações

Sérgio Emílio Greco, introduzem a Geometria Espacial, falando de alguns conceitos primitivos como pontos, retas e planos, a seguir falam dos Axiomas ou postulados: postulados sobre pontos e retas, posições relativas de duas retas, determinação de um plano, posições relativas de reta e plano, posições relativas de dois planos, perpendicularismo entre reta e plano, perpendicularismo entre planos, projeção ortogonal, distâncias, ângulos, diedros, triedros, alguns exercícios de fixação, para…

Referencial Teórico 14 4.4 Planos de Aula da Intervenção 18 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 24 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 25 MOSTRA DE ESTÁGIO 27 REFERÊNCIAS 28 1 INTRODUÇÃO O Relatório de Estágio Obrigatório II do 6º semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia foi iniciado na alfabetização de crianças da Educação Infantil na EMEF “Dr Ubaldo Ramalhete”. A prática na sala de…

CARMO DOS SANTOS PLANOS DE AULA ESTÁGIO SUPERVISIONADO III SIMÕES FILHO/BA 2014 EDNEUZA CARMO DOS SANTOS PLANO COMPLETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Trabalho apresentado à professora Lúcia Dantas como requisito para a avaliação parcial da disciplina Estágio Supervisionado de Educação Informal do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/ead, tendo como orientadora a tutora Natalina Ribeiro. SIMÕES FILHO/BA 2014 PLANO DE AULA 1.…

ligados ao setor educacional, provocando reformas que buscam sua adequação às novas exigências, mas infelizmente essas mudanças ainda não chegaram ao patamar necessário. Há alguns anos atrás era só pegar o diploma, esperar uma proposta de emprego, trabalhar por "uns trinta anos" na mesma empresa e se aposentar. Isto simplesmente acabou. Hoje temos que nos manter em um estado de aprendizagem contínuo. Educação e aprendizagem não são algo que tem data para terminar, logo após a faculdade…

auxiliar para uma aprendizagem significativa através da utilização deste software de Geometria Dinâmica. Através do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que os alunos se sentem motivados e interessados nas aulas, e que este programa quando bem utilizado nas aulas de Matemática, promove o diálogo e a interação. A fundamentação teórica baseia-se nas teorias de Vygotsky e Bakhtin, pois segundo esses autores a aprendizagem ocorre nas interações sociais, ou seja, é no…

complementados por notas que procuram esclarecer o seu alcance e proporcionar sugestões metodológicas para o professor. Os tópicos matemáticos são apresentados de forma sistematizada e sintética e, na maior parte dos casos, o seu tratamento em sala de aula terá de seguir uma lógica muito diferente da que orienta a sua apresentação no programa. Este não deve, assim, ser lido como um guia directo para o trabalho do professor em cada tema, mas sim como uma especificação dos assuntos que…

adequados à etapa de desenvolvimento e às experiências do aluno. É o professor que o estimula a levantar perguntas, questionar idéias, em suma, que provoca os desequilíbrios e a reflexão sobre o próprio processo de aprender. Nessa perspectiva, a sala de aula deixa de ser o “ponto de encontro de alunos totalmente ignorantes com um professor totalmente sábio” e passa a ser o espaço em que conhecimentos do senso comum são considerados, em que a Matemática é aplicada a situações…