Planos De Aula Jogos

4 OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA 4 DADOS DO C.E.I DIÓGENES DE LIMA 5 OBSERVAÇÃO DAS AULAS 5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 ANEXOS ENTREVISTA COM RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA PLANOS DE AULA MODELO DE AVALIAÇÃO DO ALUNO INTRODUÇÃO O presente relatório visa apresentar a observação e regência em sala de aula para o estágio supervisionado do curso de Pedagogia da Faculdade Uniderp, com o…

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e sua aplicabilidade prática nas aulas de Educação Física Escolar Faça uma visita em uma escola de sua cidade, na qual o professor utilize o handebol como fonte educacional. Após uma observação, elabore um texto (de, no mínimo, 20 linhas) sobre os fundamentos técnicos empregados e a forma como esse processo de ensino-aprendizagem foi realizado. Ao concluir seu trabalho, exponham, em sua opinião, os pontos positivos e negativos no processo de condução dessa aula de Educação Física…

DESENVOLVIDAS NAS AULAS Foi passado em aula um vídeo onde um coral formado por vozes masculinas mostrava as diferentes fases da mudança de voz (muda vocal), tendo o regente do grupo a preocupação de dizer que não há perigo de ferir as cordas vocais com os exercícios e que eles não precisam parar de cantar nesse período. A voz quando bem trabalhada, por meio de exercícios específicos e por pessoas especializadas, é capaz de atingir resultados como o aumento da extensão vocal dos…

07 4.2 Dados Gerais do Projeto ..................................................................................... 07 4.3 Referencial Teórico ............................................................................................. 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção ............................................................................ 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção .................................................................... 11 CONSIDERAÇÕES…

HISTÓRICO DA ESCOLA , PRÉ DIAGNÓSTICO DA TURMA , OBSERVAÇÃO DAS AULAS E O PLANO DE ENSINO: A Escola de Ensino Fundamental Santa Terezinha, situada na Avenida Vinte e Cinco de Julho,544, Bairro Santa Terezinha, foi fundada em 24 de março de 1963, sendo uma escola cristã e na época mantida somente para garotos, hoje é mantida pela Prefeitura de Pelotas, atende a comunidade do bairro, recebendo meninas e meninos. A clientela da escola possui um bom nível sócio-cultural, segundo entrevistas

Orientadora: Mariana Mendonça Lisbôa Acadêmicas: Danielle Caroline Maçaneiro Elisete Valmira Vitório ESCOLA BÁSICA MUNICPAL GUSTAVO RICHARD PRÉ A 1º ANO Supervisor Local Profª Isabel Cristina Andolfappo Cokue PLANO DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Blumenau,18 de outubro de 2013 Apresentação As atividades educativas escolares na Educação Física procuram trazer aos alunos antes de qualquer coisa, conhecimento e aprendizagem,…

PLANO DE AULA DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Data: 05/12/2012 Horário: 100 minutos Professor (a): Turma: 9° ano TEMA: Sistema ABO de grupos sanguíneos. 1 - CONCEITOS/ CONTEÚDOS: •Descoberta dos grupos sanguíneos; •Aglutinogênios e aglutininas; •Tipos possíveis de transfusão; •Sistema MN dos grupos sanguíneos; •O sistema Rh de grupos sanguíneos; 2 – PRÉ-REQUISITOS Para os alunos compreender os conceitos que serão abordado nesta aula eles já tiveram o conhecimento das aulas

turma ao elaborar um plano de aula. Não existem turmas iguais, portanto, não existirão aulas iguais, ainda que o conteúdo aplicado seja o mesmo. São as características que a turma apresenta que determinam esta questão. E foi levando em consideração as seguintes características e informações que elaboramos um plano de aula com o tema: masculino e feminino. Turma de 1º Ano do Ensino Fundamental I com 15 alunos; sendo 9 meninas e 6 meninos com idades entre 6 e 7 anos. A sala de aula, um…

INTRODUÇÃO Dentro do universo de jogos e brincadeiras infantis, os jogos de corrida e perseguição constituem um segmento muito importante para o desenvolvimento da motricidade e também uma modalidade de atividade lúdica muito apreciada pelas crianças dessa faixa etária (6 a 8 anos). Os três jogos propostos aqui mobilizam as habilidades de perseguir e fugir, em três contextos com características diferenciadas, a saber: