Planos De Aula De Metodologia Da Lingua Portuguesa

humano. Apresentou-me para nosso grupo de estudos o desafio de elaborar um plano de ensino de gêneros textuais, afim de que os alunos produzam textos de qualidade – sabendo o que querem dizer, para quem escrever e qual é o gênero que melhor exprime essa ideia. Optou-se em elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa ao qual o aluno não viesse apenas decorar regras, mas sim entendê-las, acontecendo o verdadeiro aprendizado. Plano de ensino de Gêneros Literários Para o ensino de…

visual sinalizada – o surdo passa por um conflito cultural; Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral; Identidade Surda: na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os veem capazes como sujeitos culturais, uma formação de identidade…

PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA DE LINGUA PORTUGUESA Dienifer Lopes de Mesquita RU 559597 Tutor (a): Carla Machado Centro Associado: Caxias do Sul CAXIAS DO SUL 2011 1- INTRODUÇÃO O Menino maluquinho é o livro escolhido pelo grupo para desenvolver este trabalho, articulando todas as disciplinas da UTA de Língua Portuguesa. A obra escolhida retrata os momentos…

Plano de aula - 04/05/2015 Conteúdo: Movimento: Coordenação motora grossa e fina Língua Portuguesa: A letra b Matemática: Número 3 Objetivos: Estimular o desenvolvimento da coordenação motora grossa e fina; Aprender a escrita numérica; Associar o numeral à quantidade correspondente do 3 Aprender a escrita da letra B. Metodologia: Manhã 1º momento Acolhida: (música de bom dia, café da manhã, higiene das mãos). A aula será iniciada com uma roda de conversa sobre o final de semana dos alunos, a

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 3 2 DESENVOLVIMENTOO planejamento das disciplinas de língua portuguesa e educação física nos anos iniciais do ensino fundamental escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos 4 2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA Erro! Indicador

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA PROFESSORA: ALESSANDRA MIRANDA DE LAÓ PATRICIA NUNES A. SILVA RA:6660435484 PATRICIA SOUZA DOS SANTOS RA:6248237478 5° semestre São Paulo Abril/2015 PLANO DE AULA PARA DISCIPLINA DE PORTUGUES – 4° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Português (Conhecendo o Museu da Lingua Portuguesa)…

Tecnologia Assistiva e Plano de Aula Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que dão mais autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Esses recursos que auxiliam os deficientes no seu dia-a-dia, os quais garantem uma maior autonomia ao indivíduo, pois permite ter mais acessibilidade e realizar…

Letras – Português _____________________________________________________________________ REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Cirlene da Silva Lima Buritis – MG 2014 CIRLENE DA SILVA LIMA REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Trabalho apresentado à Coordenação do…

ENTREVISTAS COM OS EDUCADORES Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Psicologia da Educação, Políticas Educacionais, Didática, Fundamentos do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, Seminário III e Estágio Curricular Obrigatório. Professores: Daniele Fioravante; Edilaine Vagula;

..........................pág. 4 II – Desenvolvimento a) Visita ao colégio ......................................................................pág. 6 b) Observação e Integração ......................................................pág. 7 c) Plano de Aula .........................................................................pág. 9 d) Regência ..............................................................................pág. 12 III – Considerações Finais ......................................