Planos De Aula De Geografia Para Eja

Escola Nossa Senhora das Graças e a Associação Pela Família..................................08 III. A Educação de Jovens e Adultos na Escola Nossa Senhora das Graças.........................09 IV. Problematização da descentralização da política de EJA...............................................11 V. Referências Bibliográficas...............................................................................................16 …

á PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS GEOGRAFIA ANÁLISE GEOGRÁFICA DA DISTRIBUIÇÃO DA MODALIDADE DE ENSINO EJA NO MUNICÍPIO DE BELO HORIZONTE Andre Leandro da Silva Pedro Ricardo Motta Mattos Fernandez Ramon Moreira Gonçalves Finelli

Pelo Direito de saber ler e escrever EJA e sua realidade é percebida quando se considera que a implementação de projetos para esta modalidade de ensino nem sempre acontece a partir do conhecimento das necessidades dos educandos. A Constituição de 1988, no inciso I do artigo 208, prevê “ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria”. No artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, há o compromisso do Poder…

período de 07/05 a 10/05/2013. As observações ocorreram no período da noite na qual foram feitas entrevistas com a coordenação e observação em todo o contexto escolar, retornando de 20/05 a 24/05/2013. As observações foram em salas de aula do segundo seguimento da EJA, 4º e 5º ano. Com a finalidade de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no Curso de Pedagogia da UNEB foram realizadas atividades de observação da rotina escolar. O estágio foi orientado pelas professoras Maria Goretti…

PRÁTICA PEDAGÓGICA E O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO/EJA: RELAÇÕES INDISSOCIÁVEIS RESUMO Este estudo buscou discutir como a escola pública da rede Estadual de Maceió/Alagoas, vem se adequando a uma lógica de organização curricular, que visa o fortalecimento de ações pontuais e fragmentadas no cotidiano escolar. Objetivou avaliar a repercussão da redução do tempo curricular sobre a prática pedagógica da escola, como demandas de um currículo prescritivo capaz de desconsiderar as…

ENSINO DE FILOSOFIA 6 3 CONTEXTUALIZAÇÃO DO UNIVERSO ESCOLAR 17 4 PESQUISA DOCUMENTAL – LEITURA E ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E REGIMENTO ESCOLAR (RE) 27 5 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA (Não fazer- ESTÁGIO 2) 52 8 PLANO DE ENSINO DA REGÊNCIA 55 9 PLANOS DE AULAS DA REGÊNCIA 56 10 Autoavaliação da experiência de docência 57 11 Avaliação do processo de estágio 58 CONCLUSÃO 59 REFERÊNCIAS 60 ANEXOS 61 INTRODUÇÃO Para a formação…

A Educação de Jovens e Adultos - EJA - é uma modalidade da educação básica destinada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio, cujo objetivo é favorecer não só a alfabetização, mas também reconhecer que a educação é um direito fundamental para a constituição de jovens e adultos autônomos, críticos e ativos frente à realidade em que vivem (SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO, 2013). A EJA é definida pelo artigo 37…

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Desafios dos educadores Daiene Cristine da Silva Prof. Ana Paula Lisboa Ataide Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Geografia – GED0122 18/11/14 RESUMO È de suma importância o que profissional da Educação, assuma o compromisso, utilizando as ferramentas da tecnologia em sua pratica. A fala, a escrita e o texto impresso são, e vão sempre continuar a ser, tecnologias fundamentais para a educação (tanto em suas modalidades…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). Randiê-zaire Diniz Brasília, Julho de 2011. Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). RANDIÊ-ZAIRE DINIZ Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito…

os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69); - Dinheiro público pode financiar escolas comunitárias, confessionais e filantrópicas (art. 77); - Prevê a criação do Plano Nacional de Educação (art. 87). Devemos formar nossos alunos para vida, sonho um dia em formar cidadãos criativos e empreendedores, quem sabe um dia isso poderá ser tornar realidade, onde ao terminar o ensino médio o aluno estará apto a…