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2.2 Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental 4 2.3 Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio 5 2.4 Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem 6 2.5 Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem 6 Tabela 1 7 3 INTERDICIPLINALIDADE: OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS DO SEMESTRE CORRENTE 8 4 CONCLUSÃO 10 5 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta de forma simples e resumida quais são focos e os objetivos da alguns itens dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Em primeiro momento será apresentado como são e como se divide, como funcionam os seguintes itens: Temas Transversais; Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental; Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio; Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem; e os Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem. O trabalho contém em alguns momentos uma analise comparativa do estudo desses temas no ensino fundamental e médio com sua aplicabilidade e utilidade no mundo real, mostrando que o aprendizado desses cálculos é muito uteis e essencial em diversas áreas do serviço humano, principalmente em trabalho, anasile de gráficos, cálculos de volumes, propriedades, alturas, etc. Em um segundo momento será apresentado um resumo do trabalho das disciplinas do semestre corrente de Matemática (3° semestre), quando são trabalhadas no ensino fundamental e médio e como podemos…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC – SP ADRIANA ALVES Contribuições de uma prática docente interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO São Paulo 2010 1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC – SP ADRIANA ALVES Contribuições de uma prática docente interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

INTERDISCIPLINARIDADE EM ENSINO DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO Interdisciplinarity in Science and Mathematics education at High School level Vanderlei Lavaqui1 Irinéa de Lourdes Batista2 Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa que se destina a apresentar e fundamentar elaborações de propostas para a prática de ensino interdisciplinar no Ensino de Ciências e de Matemática na Escola Média, que busquem gerar uma Educação Científica que considere aspectos complexos e…

FACULDADE MATEMÁTICA  Estrutura Curricular Disciplinas Carga Horária Teórica Prática 1º Semestre História da Matemática 30 h Fundamentos da Matemática I 90 h Matemática Elementar I 90 h Políticas Públicas e Gestão da Educação 60 h Geometria Plana 60 h Língua Portuguesa: escrita e oralidade 90 h Plano de Estudos Interdisciplinares 35 h Total 455 h 2º Semestre Fundamentos da Matemática II 90 h…

INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: DO DISCURSO À PRÁTICA Vanessa Carneiro Leite1, Nyuara Araújo da Silva Mesquita2, Karly Barbosa Alvarenga3, Celso José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva interdisciplinar.…

Grátis, Monografias & Notas de Livros Trabalhos e Monografias Gerador de Citação Mais o que é ppp projeto politico pedagogico unopar matematica Trabalhos Escolares e Acadêmicos Prontos Plano de Estágio em Matemática Matemática ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO PARA O 3º/4º SEMESTRE - CURSO DE MATEMÁTICA – HABILITAÇÃO LICENCIATURA Caro aluno: Antes de iniciar sua atividade de estágio do 3º/4º Semestres, leia com muita atenção este documento, pois contém…

Investigações em Ensino de Ciências – V13(2), pp.209-239, 2008 INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DE TRABALHO COM PROJETOS PEDAGÓGICOS (Educational Interdisciplinarity in the High School through working with Pedagogical Projects) Irinéa de Lourdes Batista [irinea@uel.br] Departamento de Física – UEL Vanderlei Lavaqui [vlavaqui@yahoo.com.br] Professor de Educação Básica na Rede Pública do Paraná Rosana Figueiredo Salvi [salvi@uel.br] Departamento de Geociências – UEL…

A SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE Roberto Mathias Susin1 Wanderley Pivatto Brum2 Elcio Schuhmacher3 RESUMO: Este artigo foi elaborado como parte integrante das atividades do Programa de Pós Graduação a nível Strictu Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (FURB), tendo como objetivo analisar os resultados do projeto “Simetria na Natureza”. O projeto foi direcionado a uma turma de 7ª série do Ensino…

História da Ciência: uma possibilidade interdisciplinar para o ensino de ciências no Ensino Médio e nos cursos de formação de professores de ciências History of Science: a possibility for interdisciplinarity teaching science in Secondary Education and training courses in science teacher DIAMANTINO FERNANDES TRINDADE Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo | IFSP RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar, sob a ótica da interdisciplinaridade, alguns…

UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO RIO GRANDE DO SUL DEPARTAMENTO DE FÍSICA, ESTATÍSTICA E MATEMÁTICA LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA CAMPUS SANTA ROSA Acadêmico: Rodrigo Conrado Lanot Prática de Ensino Sob Forma de Estágio Supervisionado em Matemática no Ensino Médio Relatório Santa Rosa, 1º Semestre de 2007. 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Acadêmico: RODRIGO CONRADO LANOT Regente: VALÉRIA JERZEWSKI…