Plano De Ação Racismo Descriminação Na Escola

conta o risco de esquecer algum nome importante, mas, como costumo dizer: a vida é feita de desafios. Não fugirei deste. Agradeço a Deus pelas bênçãos oferecidas e a possibilidade de descobrir nesta profissão a minha realização. Aos meus pais pelos planos que me permitiu traçar, pelos riscos que me ajudaram a assumir e pela grandiosa vitória que conseguimos alcançar, jamais poderia expressar em palavras minha gratidão por seu amor e carinho. Sem o apoio, educação, dedicação e incentivo…

qualquer cultura do mundo -- incluso também a nossa -- que as pessoas tendem a ter atração pelo mesmo sexo e se distanciam do sexo oposto, ou seja, as amizades são mais fáceis de acontecer entre homens e só de mulheres entre si. Não faz muito tempo, as escolas separavam salas de aulas só de meninas e outras só com meninos, numa evidente opção institucional e inconsciente pela "homossexualidade". Até hoje, no interior brasileiro, assim como no mundo oriental, os hindús, os árabes, se…

qualquer cultura do mundo -- incluso também a nossa -- que as pessoas tendem a ter atração pelo mesmo sexo e se distanciam do sexo oposto, ou seja, as amizades são mais fáceis de acontecer entre homens e só de mulheres entre si. Não faz muito tempo, as escolas separavam salas de aulas só de meninas e outras só com meninos, numa evidente opção institucional e inconsciente pela "homossexualidade". Até hoje, no interior brasileiro, assim como no mundo oriental, os hindús, os árabes, se…

do império.Com a República o hospício Dom Pedro II foi desvinculado da Santa Casa de Misericórdia e passou a ser chamado Hospício Nacional de Alienados, somente em 1904, foi instalado o primeiro espaço destinado às crianças com deficiência-Pavilhão Escola Bourneville. Na primeira metade do século XX, o Estado apenas expandiu de forma lenta e modesta as ações relacionadas as pessoas com deficiência, levando os institutos de cegos e surdos para outras cidades, diante desse déficit de…

das crianças-soldado. Detém o European Master’s Degree in Human Rights and Democratisation (2001), especialização em Direitos da Criança. Licenciada em Direito (1996) pela Universidade de Coimbra. Codirectora executiva do Curso em Operações de Paz e Ação Humanitária. Integra o corpo docente da Pós-graduação em Direitos Humanos, no IGC/CDH, desde 2002. Tem várias publicações nas áreas da sua especialização. Participa em missões de reconstrução pós-conflito e de desenvolvimento,…

à civilização com uma cultura fixada, descontextualizando os indivíduos de suas situações próprias e históricas entra em conflito com a noção de individualismo crescente que temos hoje. O particularismo, aprimorado nas sociedades ocidentais, prega ação livre de cada pessoa, trilhando seu caminho de acordo com suas próprias crenças, mesmo que destoantes daquelas majoritariamente aceitas. Porém, o choque se dá ao colocar essas duas visões lado a lado no cotidiano. Ainda há intolerância em…

CARTILHA BULLYING PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ESCOLA 1. O QUE É BULLYING? O bullying é um termo ainda pouco conhecido do grande público. De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas.…

esses alunos deixam de receber o ensino adequado e muitos não ingressam em uma Universidade Federal, visto que estas são as mais concorridas do país, passando no vestibular somente aqueles que tiveram boa preparação. Os alunos de escolas públicas geralmente não recebem a preparação adequada e por isso não conseguem ingressar nas universidades, já o negro sofre discriminação racial. Dados estatísticos revelam que apesar da raça negra representar 45% da população…

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE LOUSADA ESTE ESCOLA BÁSICA DE LOUSADA ESTE - CAÍDE DE REI PROJETO CURRICULAR DE TURMA 9º ANO – TURMA B ANO LETIVO 2011/2012 ÍNDICE 1. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 1.1. IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS DA TURMA 1.2.RELAÇÃO DOS ALUNOS DA TURMA 1.2.1. IDENTIFICAÇÃO DO DELEGADO E SUBDELEGADO 1.2.2. PLANTA DA SALA DE AULA 1.3. desenho Curricular e equipa educativa 1.4. horário da turma 1.5. ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO/CONTACTOS 1.5.1. REPRESENTANTES DOS

DOS DADOS...............................................................................................................41 DEFINIÇÃO DAS CONCEPÇÕES................................................................................................42 A ESCOLA QUE QUEREMOS...................................................................................................42…