bruno

como promover a inclusão, mas não do aluno na sala de aula, porque isso já passou e não basta. Agora precisamos incluir os alunos no processo de aquisição do conhecimento que a nossa cultura adquiriu. Para isso, precisamos entender quais são as causas das dificuldades de aprendizagem para podermos tomar atitudes que condigam com a realidade do problema. Isso, hoje, é possível graças às técnicas modernas de mapeamento cerebral que nos permite observar com o cérebro funciona durante o aprendizado. Apesar de serem os professores as pessoas que têm contato direto com os alunos, o problema da inclusão deve incluir também o diretor, os supervisores e coordenadores da escola. Precisamos ter um plano de ensino global e integrado na escola inteira e em todas as salas para dar conta de fornecer um suporte e um material adequado para esses alunos e que não se diferencie do tema do resto da sala. Testes de QI Inicialmente, precisamos rever um conceito que vai estar sempre presente no dia-a-dia do trabalho com essas pessoas que apresentam dificuldades de aprendizagem. O conceito que a gente faz de pessoa inteligente. Geralmente, julgamos uma pessoa que tem dificuldade para aprender alguma coisa de uma pessoa não inteligente ou até mesmo burra. Isso é tão arraigado na nossa cultura que até existem provas para dizerem o quanto somos inteligentes: os testes de QI. Vamos analisar esses testes para entendermos o que é considerado um deficiente mental ou uma pessoa pouco…

descriminação, o preconceito, barreira entre indivíduos, povos e cultura. A inclusão em termos gerais propõe uma educação de qualidade para todos, ate mesmo os portadores de necessidades especiais. As atividades expostas no livro deverão ser aplicadas sem diferenciação, poderá ser modificado conforme as necessidades e não haverá ordem para que as atividades sejam realizadas. Nomenclaturas e suas respectivas abreviaturas; PNE- Portadores de necessidades especiais DV- Deficiente visual DA-…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE QUÍMICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DEFICIÊNCIA VISUAL: DIFICULDADES E PERSPERCTIVAS PARA INCLUSÃO NO ENSINO DE QUÍMICA ALCENI DE BRITO GOMES CAMPINA GRANDE – PB 2013 ALCENI DE BRITO GOMES DEFICIÊNCIA VISUAL: DIFICULDADES E PERSPERCTIVAS PARA INCLUSÃO NO ENSINO DE QUÍMICA Monografia apresentada à banca examinadora do Departamento de Química da Universidade Estadual da…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão Introdução Há grande variedade entre os alunos de uma mesma série, no ateliê de artes plásticas de qualquer escola, no que diz respeito a habilidades no manuseio de instrumentos e materiais diversos, ao interesse pelas atividades propostas, tempo de atenção e envolvimento e conhecimentos que o aluno traz sobre a história da arte e vivências culturais. Essa heterogeneidade é algo que o professor de arte busca estratégias…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO LUCIA REILY* RESUMO: A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas…

DEIVES ALVES MEDEIROS ANÁLISE DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO DOS CEGOS MAIO/2013 SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA.........................................................................................................03 2 INTRODUÇÃO............................................................................................................05 3…

portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem estar e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida. (BRASIL/99) Com essas definições encontradas, vemos que a pessoa com deficiência não deve ser tratada com diferença, pois acima de todas as limitações que ela possa ter, ela é uma PESSOA, como todas as outras com ou sem deficiência e que é capaz de lutar por aquilo que acredita com dignidade, sendo protagonista da própria história…

Educação Especial, Professor Titular do Departamento de Educação Especial e Professor Orientador do Programa de Pós-Graduação em Educação, UNESP, campus de Marília. somote@uol.com.br . Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, Mai.-Ago. 2005, v.11, n.2, p.241-254 241 ARAÚJO, R.C.T.; OMOTE, S. 1 INTRODUÇÃO Um parâmetro importante e gerenciador da elegibilidade educacional perante quadros de deficiência tem sido o da gravidade do déficit nas suas formas física, mental, auditiva ou…

e Organização de Programas, Projetos, Eventos e Natação Coordenador Técnico de Natação do Circuito Loterias Caixa de Atletismo e Natação Coordenador Técnico de Seleção Brasileira de Natação do CPB desde 2004 Técnico de Seleção Brasileira de Natação do CPB 2002/2003 Técnico de Seleção Brasileira de Natação para cegos e deficientes visuais pela Associação Brasileira de Desportos para cegos (ABDC) desde março de 2001 Luiz Marcelo Ribeiro da Luz Docente da Universidade Metodista de…

Enquadramento histórico A história da pessoa com deficiência acompanha a história da humanidade, sendo moldada mediante aspectos sociais, a religião, os valores e as ideologias, dos diferentes padrões culturais nos contextos. Nas sociedades primitivas os deficientes eram mortos ou abandonados, sendo o infanticídio uma prática frequente, nesta época, perante esta realidade, visto que estas pessoas eram consideradas impuras e/ou possuidoras de espíritos malignos. Por este facto eram…