Abordagens de ensino adotadas por professores de inglês para alunos com deficiência em uma escola pública do DF
Objetivo
Analisaremos as estratégias educativas utilizadas por professores para facilitar o processo de ensino do inglês a alunos com deficiência em uma escola pública do DF. Estas estratégias são modificações mais ou menos extensas que ajudam os professores a adaptar a técnica dentro do método de ensino para que consigam responder às necessidades de cada um de seus alunos. Justificativa
Os alunos com deficiências, muitas vezes, são tratados de forma inadequada, mas são alunos que merecem atenção, pois são tão capazes quanto os outros alunos, só que o ritmo de aprendizagem deles é diferente. Esta pesquisa pretende ir a fundo nessa questão e saber de que forma os professores lidam com esses alunos, sabendo assim se porventura estes estão aptos para atendê-los. Investigando o atendimento que é dado a estes alunos e como é: suficiente? De qualidade? Ou não? O conteúdo abordado está sendo adequado à necessidade de cada aluno para a aprendizagem do inglês? Estas perguntas são norteadoras para esta pesquisa, que visa valorizar a pessoa com deficiência e a necessidade de ter um ensino de qualidade respeitando as limitações de cada um.
Resumo
Abstract
1. Fundamentação teórica
1.1. Definição de deficiência
A definição encontrada no Dicionário Priberam da Língua Portuguesa para a palavra deficiência é:
s. f. s. f. 1. Imperfeição, falta, lacuna. 2. [Medicina] [Medicina] Deformação física ou insuficiência de uma função física ou mental. E no artigo 3º do Decreto nº 3.298/99, essa definição é um pouco mais ampla, como se vê:
I - deficiência - toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano;
II - deficiência permanente - aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de