ALUNOS SURDOS: A MÚSICA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE ARTE

ALUNOS SURDOS: A MÚSICA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE ARTE

Anderson Henfrain Guollo
Profª Orientadora: Bárbara E. Milioli
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes Visuais (ART0016) – Trabalho de Graduação 15/09/2012

RESUMO

O presente artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e tem como tema “Alunos Surdos: a música como recurso metodológico para o ensino de Arte”. Assim, tem como objetivo investigar a contribuição da música aliada ao uso da linguagem de Libras no processo ensino/aprendizagem como forma de inclusão das pessoas surdas nas aulas de Arte, garantindo, dessa forma, o direito dessas pessoas de participarem de toda e qualquer atividade que for desenvolvida em sala de aula. A linguagem de sinais é baseada em línguas gestuais e visuais, desenvolvida a partir do uso das mãos, dos olhos, do rosto, da boca, enfim, do corpo todo. É a língua utilizada pelos surdos, pois oferece aos mesmos a oportunidade de se expressarem e, assim, desenvolverem seu potencial de comunicação plenamente, de uma forma que a língua oral não lhes permite. Além dos sinais, os surdos utilizam o alfabeto manual, que é um sistema para representar as letras do alfabeto por gestos.

Palavras-chave: Ensino de Arte; Libras; Música; Recurso Metodológico.

1 INTRODUÇÃO
No cotidiano escolar e social existe uma grande distância entre ouvintes e surdos, isto pelo desconhecimento da linguagem de sinais que pouco promove uma comunicação entre eles e, na maioria das vezes, exclui os surdos do convívio social. No entanto, a falta de preparo dos professores para trabalhar com os alunos surdos, desconhecendo sua língua, faz com que estes conheçam rapidamente o fracasso escolar, sejam reprovados ou aumentem as estatísticas de evasão escolar.
Deste modo, estudar e conhecer a Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) é uma das perspectivas de inclusão, ou ainda, uma forma democrática para a efetiva ampliação