LIBRAS: LÍNGUA DOS SINAIS NAS ESCOLAS REGULARES

UNIVERSIDADE ABERTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA

Município: Araxá
Estado: Minas Gerais
Pólo: Araxá
Tutora: Maria Graça Melo
Semestre/Ano: 1/2011

LIBRAS: LÍNGUA DOS SINAIS NAS ESCOLAS REGULARES

José dos Anzóis

Artigo apresentado na disciplina de Estágio Curricular IV ao Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura – EAD da Universidade Aberta, como requisito parcial para conclusão do curso. LIBRAS: LÍNGUA DOS SINAIS NAS ESCOLAS REGULARES

José dos Anzóis1
RESUMO

O presente artigo visou propor a adoção do ensino de LIBRAS nas escolas regulares e, para tanto, foram adotados como etapas a cumprir: introduzir a linguagem dos sinais e suas características; averiguar formas atuais de abordagem de LIBRAS nas escolas regulares; e apresentar as vantagens em se adotar LIBRAS como disciplina fixa nas escolas regulares. O estudo de uma língua secundária já é premissa no ensino convencional. A adaptação proposta se limita à adoção de LIBRAS como esta língua secundária, dado que se trata de uma forma de comunicação que tem importância em um contexto onde pessoas com deficiências orais e auditivas estão cada vez mais presentes no mercado de trabalho, pelos processos de inclusão, além de já estarem, desde sempre, integrando as famílias das quais fazem parte. A proposta em si é o resultado oferecido, e o material gerado é base para a averiguação e o entendimento sobre o que é LIBRAS e seu valor como possível língua secundária e disciplina fixa no ensino convencional.

Palavras-chave: Língua dos sinais; Disciplina; Ensino.

1 Introdução

A deficiência auditiva e de fala, assim como qualquer outra classificação de deficiência, traz consigo a carga de exclusão social que é inerente às minorias. A bem pensar, existem inúmeros grupos que constituem minoria, podendo variar desde opções culturais até de nacionalidade, mas sempre carregando a característica de seus indivíduos estarem introduzidos em um