Plano De Aula Para Atendimento De Aluno Cego

arte que o sujeito, exercita-se cognitivamente, socialmente e intelectualmente. Palavras-chave: Arte, Deficiente visual, Professor, Ensino. Introdução O presente trabalho surge da necessidade de um olhar especial às necessidades dos alunos com deficiência visual, levando por isso, em consideração as novas demandas na formação dos profissionais de ensino, envolvendo a constituição de competências no trato com as linguagens não verbais, em práticas educativas inclusivas,…

desenvolvimento proporcional às suas capacidades. Os alunos com deficiência visual não constituem um grupo homogêneo, com características comuns de aprendizagem, sendo também, um erro considerá-los como um grupo à parte, uma vez que suas necessidades educacionais básicas são, geralmente as mesmas que as das crianças de visão normal. Não basta decretar a integração do aluno deficiente visual, misturá-lo com outros alunos e um professor para que a sua integração…

além disso, se faz necessária toda a reestruturação física da instituição de ensino e capacitação especializada do corpo docente para receber e orientar a criança/aluno portadora de deficiência visual. O trabalho aqui presente busca trazer ao conhecimento a correta definição do termo deficiência, as mudanças exigidas para receber estes alunos, as principais determinações previstas em leis vigentes e orientações acerca da melhor forma de se inserir e favorecer o ensino/aprendizagem de…

Deficiente visual 32 3.2 - A trajetória escolar do Deficiente Visual 36 3.3 - Recursos metodológicos para trabalhar com o aluno deficiente visual 45 3.4 - A parceria família/escola em tempos de inclusão escolar 58 4. A ESCOLA INVESTIGADA E A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO 63 4.1- Caracterização da escola investigada 63 4.2- O trabalho desenvolvido com os alunos deficientes visuais na Escola Santa Mônica 65 4.3- Avanços, dificuldades e expectativas das famílias…

deficiência. Contudo, isso não quer dizer que os alunos “especiais” terão, necessariamente, sala e aulas exclusivamente para eles. Ao contrário, o que a Lei 9.394, de 20/12/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB) determina em seu artigo 58 é que a educação especial seja oferecida “dentro das classes de ensino regular”, na forma de apoio especializado; somente no caso de não ser possível a integração do aluno é que seus atendimentos educacionais se farão em classes,…

por frequência escolar……….40 Figura 13- percentagem de alunos cegos que acedam a Internet…………………………….53 ÍNDICE QUADRO Quadro I- Repartição da população portadora de deficiência segundo tipo de deficiência e por sexo…………………………………………………………………………….……………..38 Quadro II- Repartição da população de 4 anos e mais portadora de deficiência por sexo e segundo a frequência escolar…………………………………………………………………39 Quadro III- Distribuição dos alunos cegos que frequentam o ensino escolar por nível de…

DEFICIENTE VISUAL Geraldo Nepomuceno das Neves Antonio Carlos Frasson José Roberto Herrera Cantorani Universidade Estadual de Ponta Grossa Resumo: O presente trabalho tem como objetivo discutir a inclusão do portador de deficiência visual nas aulas de Educação Física. O interesse pelo tema se verifica em virtude da defasagem apresentada por essas crianças nas áreas motora, cognitiva e sociais-afetiva. É factível a compreensão de que essa defasagem não é inerente à condição de…

Brasil; Em 1759. Pombal criava as aulas régias de latim, Grega e retórica além de criar o cargo de “Diretor de estudos”; Em 1808. Chega à Família Real, houve uma nova ruptura educacional do Brasil, e a educação continuou tendo importância secundária; Em 1822. Promulgou-se a 1ª constituição brasileira com preocupações com o sistema nacional de educação; Em 1823. Institui-se o Método Lancaster (“ensino mútuo”, onde um aluno treinado ensinava um grupo de alunos de dez anos, sobre a…

Gestão e Política em Educação Especial Introdução Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses…

1. São seis os tipos de Atendimentos Educacionais Especializados (Área Intelectual; Área da Surdez; Área da Deficiência Visual; Área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento; Área da Deficiência Física Neuromotora; e Área das Altas Habilidades Superdotação) ofertados no Estado do Paraná. De acordo com o capítulo 5, a Organização Mundial da Saúde - OMS descreve, segundo o CID-10, os seguintes níveis de deficiência intelectual: Tendo por base esta classificação, discorra sobre algumas