Plano De Aula Pa E Pg

Nome: _______________________ Ano: 3º Ano do E.M. Escola: _________________________ Data: __/__/___ 3º Ano do Ensino Médio Aula nº 03 Assunto: Progressões Aritméticas e Geométricas 1. Introdução Definição: Na Matemática, uma sequência numérica é uma composição numérica definida por uma certa “lei de formação”. Os elementos ou termos dessa sequência podem ser representados por uma letra (geralmente a letra ) e um índice que indica a posição ou ordem do elemento na sequência.…

José Ruy Bonjorno Planejamento Anual 2014 Conteúdos Objetivos Metodologias Avaliação 1- Conjunto numérico • Operações; • Conjuntos N,Z,Q,I,R • Intervalos reais • Problemas 2- Funções • Definições • Domínio e Imagem • Gráficos • Plano cartesiano • Análise de gráficos 3- Noções de Matemática financeira • Razão e proporção • Porcentagem • Reconhecer os conjuntos numéricos, bem Como as operações de em conjuntos; • Identificar os tipos de intervalos • Resolver…

Unidades SI ESTÁTICA E DINÂMICA Sistema internacional de unidades Prefixos ESTÁTICA E DINÂMICA Sistema internacional de unidades Problemas Converter: 500 Kgf em N 2Km/h em m/s: 1 N/mm2 em Pa; 20psi em Pa e em bar SOLUÇÃO NO QUADRO ESTÁTICA E DINÂMICA Sistema internacional de unidades Problema 1.7 –pg 9 do L.T. Um foguete possui uma massa de 3,65(10*6) kg na Terra. Especifique seu peso em unidades do SI. Se o foguete estiver na Lua, onde aaceleração devido à gravidade é g = 1,62…

para o Ensino de Matemática II Júlio de Castilhos- 2012 Plano de Aula Conteúdo: Progressão aritmética Recursos Utilizados: Quadro, giz, jogo. Duração: 2h/a Objetivo Geral: Introduzir o conteúdo de Progressão Aritmética, abordando conceitos e definições básicas para o conhecimento do conteúdo, bem como, trabalhar tal temática dentro de uma perspectiva diferenciada, dando ênfase aos termos primordiais da Progressão Aritmética (PA) e como se comporta o seu desenvolvimento.…

Aula 1  Tempo da projeção: duração do rolo de filme;  Tempo da ação: quanto tempo (anos/meses) se passará na vida dos personagens;  Tempo da percepção: forma que cada um percebe tudo que está sendo passado;  Pergunta importante: quanto tempo uma informação deverá durar na tela? Aula 1  Escaleta: resumo da cena.  Escrita na 3ª pessoa;  Usa descrições breves;  Descreve o que será visto e ouvido pelo público;  Exclui diálogos, descrições técnicas de planos e comentários

INTRODUÇÃO Neste trabalho trazemos um Plano de Aula, onde abordaremos o tema “Regularidades Numéricas: Sequências e Introdução à P.A. e P.G.”, que aparece na Proposta Curricular do Estado de São Paulo a ser abordado no primeiro bimestre da primeira série do Ensino Médio. No Plano trazemos nossos Objetivos com conceitos e habilidades que pretendemos desenvolver, Recursos que devemos utilizar, Procedimentos para atingirmos nossos objetivos e o Processo de Avaliação. Para…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Cetro de Educação à distância Pólo - Tucuruí- PA CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA Didática Geane Araujo Moura RA: 410025 Ilzeane Cardoso de Souza Oliveira RA: 420570 Lucilene Santos RA: 410269 Manoel Montano da Silva Filho

Português em Teoria e Exercícios para SES-DF Técnico em Saúde – Técnico Administrativo Aula 2 – Classe e Emprego de Palavras – Parte I Prof. Albert Iglésia Olá! Como você tem passado? Estudando muito? Hoje iniciamos a aula 2 deste preparatório. Nela, falaremos sobre classe e emprego de palavras. Esclareço que aqui estudaremos oito das dez classes gramaticais da Língua Portuguesa; pronomes e verbos ficarão para o próximo encontro. Com relação às questões da sua banca (Iades),…

Dejenane Patrícia da Silva Cardoso Projeto Integrado Multidisciplinar CERAMICA TELHA FORTE LTDA. Castanhal - PA 2011 Dejenane Patrícia da Silva Cardoso CT1010243 Projeto Integrado Multidisciplinar CERAMICA TELHA FORTE LTDA. Castanhal – PA 2011 Resumo CERAMICA TELHA FORTE LTDA. empresa comercial estabelecida à Rodovia BR 010, Km 208, s/n, na cidade

conhecimentos de Botânica, explorando uma metodologia interdisciplinar. O projeto envolveu várias Instituições (Universidades, Escolas e Fapesp) com a finalidade de propiciar a elaboração de um projeto coletivo que integrasse as práticas diárias em sala de aula de vários professores e, portanto, de várias disciplinas do Ensino Médio. No entanto, a introdução de uma inovação envolve algumas dificuldades. Entre as apontadas por Huberman (1973), duas delas, por estarem diretamente…