Plano De Aula História Afrodescendentes

dos interesses políticos. Segue o plano de aula... Metodologia: Começar com uma aula teórica, onde será explicitado o surgimento do termo política na Grécia antiga. Começando com a República de Platão, ao surgimento do termo política: a “polis” de Aristóteles, e qual sua definição científica e social na atualidade. Introduzir o panorama político brasileiro do Regime Regencial/Imperial até atualidade, usando como base um gráfico com a linha do tempo na história política brasileira…

II e IV. d. I, II, IV e V. e. I, III, IV e V. Feedback Comentário: Alternativa “c”. Ignorar o poema não produziria nenhuma da reflexão entre seus alunos; portanto, o professor deveria falar sobre o resposta: assunto em aula, procurando construir, com eles, versões diferentes possíveis, segundo uma perspectiva equitativa. Trocar o material também não seria a solução, uma vez que qualquer livro é passível de apresentar uma visão reducionista,…

I, II e III. c. I, II e IV. d. I, II, IV e V. e. I, III, IV e V. Feedback da resposta: Comentário: Alternativa “c”. Ignorar o poema não produziria nenhuma reflexão entre seus alunos; portanto, o professor deveria falar sobre o assunto em aula, procurando construir, com eles, versões diferentes possíveis, segundo uma perspectiva equitativa. Trocar o material também não seria a solução, uma vez que qualquer livro é passível de apresentar uma visão reducionista, simplificada e estereotipada

relações que a nossa cultura mantém com o diferente, desejando ou fingindo que ele não existe. Este material pretende retomar os conhecimentos que vocês já têm, como professores, sistematizando outros que possam contribuir para um trabalho em sala de aula contra a discriminação. É preciso que as diferenças sejam o mote da ação pedagógica, produzir diferenças, não apenas tolerá-las ou aceitá-las. Este projeto insere-se no âmbito das lutas, que são travadas incansavelmente e…

Reconhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural pelo estudo das lendas indígenas e africanas. Uso da língua - Identificar recursos estilísticos próprios dos textos africanos e indígenas. - Identificar os provérbios africanos como histórias-sínteses que traduzem uma moral. -Identificar marcas linguísticas e recursos expressivos usados pelo autor que traduzam elementos da cosmovisão africana e indígena: concepção de universo, de vida e de sociedade. Sugestões de …

1 HISTÓRIA DO NEGRO NO BRASIL APRESE TAÇÃO Caro aluno, cerca de 50% da população brasileira possui fenótipo africano sub-saariano e mais de 80% possui genes de origem africana em sua constituição corpórea. Mas, como o negro africano chegou ao Brasil? (Saiba mais: http// pt.wikipedia.org/wiki/afro-brasileiro/miscigenação). Como especifica a História ensinada nas escolas brasileiras, foi na condição de mão-deobra escrava para o trabalho compulsório na cana-de-açúcar e em todos postos de…

Seletivo Simplificado – PSS é destinado a selecionar profissionais para atuar em Estabelecimentos da Rede Pública Estadual de Ensino e Rede Conveniada, exclusivamente para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público, suprindo as aulas ou vagas existentes conforme Anexo II, mediante Contrato em Regime Especial - CRES, regulamentado pela Lei Complementar n.º 108/2005, Lei Complementar n.º 121/2007, de 29/08/2007 e pelo Decreto Estadual n.º 4.512/2009, …

de informação. Aprendizagem em ambientes presenciais e virtuais. Aplicações na prática docente. 1 Código Ementa Nome da Disciplina Carga Horária Créditos EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA 60 4 Evolução da Educação Especial através da história. Aspectos legais, políticos e conceitos na Educação Especial. Prevenção e Estimulação. A importância da relação família-escola. Necessidades educacionais especiais, implicações nos processos de ensino-aprendizagem nas diversas etapas do ciclo

31 de agosto de 1994. II – “O Brasil não terá índios no final do século XXI (...) E por que isso? Pela razão muito simples que consiste no fato de o índio brasileiro não ser distinto das demais comunidades primitivas que existiram no mundo. A história não é outra coisa senão um processo civilizatório, que conduz o homem, por conta própria ou por difusão da cultura, a passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico a um estágio civilizatório.” Hélio Jaguaribe, cientista…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Atividade Prática Supervisionada História da Educação Professor : Alunas: Elaine Aparecida Migliati – RA: 7598631979 Patrícia Couto Laino – RA: 89779190960 Josana Maziero – RA: 1299701133 Abril 2014 “ESCOLA MUNICIPAL ANDRÉ DE NADAI” I - INTRODUÇÃO Neste estágio, percebo o papel do professor, que trás para si a responsabilidade de planejar e orientar as atividades levando em conta o aluno