RELACOES ETNICO RACIAIS UNID III

RELAÇÕES ETNICO RACIAIS – UNIDADE III
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos

Pense na seguinte situação: um professor do Ensino Fundamental I depara-se com estes versos no livro didático que está adotando no trabalho com a turma do 3º ano:

A Borboleta

De manhã bem cedo

Uma borboleta

Saiu do casulo

Era parda e preta. Foi beber no açude

Viu-se dentro da água

E se achou tão feia

Que morreu de mágoa.

Ela não sabia

– boba! – que Deus

deu para cada bicho

a cor que escolheu.

Um anjo a levou,

Deus ralhou com ela,

Mas deu roupa nova

Azul e amarela.

(Odilo Costa Filho, In: CEGALLA, 1980, p. 12)

O que esse professor deveria pensar e/ou fazer, segundo uma perspectiva que leve em conta as relações equitativas entre brancos e negros?

I- Deveria concluir que este poema colabora para reforçar o preconceito gerado pelos estereótipos que consideram negros e pardos como feios.

II- Poderia construir uma outra versão do poema, junto com as crianças, que desconstruísse tais estereótipos.

III- Deveria ignorar o poema, passando a trabalhar o próximo tópico do livro, para não reforçar os estereótipos raciais com as crianças.

IV- Faria um debate sobre o teor preconceituoso do singelo poema, a fim de que as crianças pudessem perceber como são construídos os estereótipos e preconceitos raciais.

V- Deveria abandonar o uso daquele livro didático no próximo ano letivo, buscando um material que não apresente nenhuma forma de preconceito ou visão simplificadora ou estereotipada da realidade.

São corretas:

Resposta Selecionada:
c.
I, II e IV.
Respostas:
a.
III, IV e V.

b.
I, II e III.

c.
I, II e IV.

d.
I, II, IV e V.

e.
I, III, IV e V.

Feedback da resposta:
Comentário: Alternativa “c”. Ignorar o poema não produziria nenhuma reflexão entre seus alunos; portanto, o professor deveria falar sobre o assunto em aula, procurando construir, com eles, versões diferentes possíveis, segundo uma perspectiva equitativa. Trocar o material também não seria a solução, uma