Plano De Aula História Afrodescendentes

forte, onde as relações Inter étnicas têm sido uma constante através de toda sua história, uma história dolorosa e trágica principalmente no que diz respeito aos grupos indígenas e afrodescendentes. A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física do “outro” ou por sua escravização, que também é uma forma violenta de negação de sua alteridade. Os processos de negação do “outro” também se dão no plano das representações e no imaginário social. Neste sentido, o debate…

um pouco da história do negro no Brasil suas principais lutas e conquistas durante o final do século XIX e início do século XX. Reflete também da importância da Educação como ferramenta principal para o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, buscando apoio na Constituição Federal de 1988, na Lei 9394/96 e Lei 10.639/03 ressaltando do direito que todos têm ao conhecimento intelectual com a finalidade de sua emancipação como ser humano mais consciente de sua história.…

título da obra, tem com essa possibilidade, poderá nos ajudar a entender através da estrutura narrativa contida na obra a sua fortuna crítica inserida na trama do texto. Pelo narrador a obra retrata a condição sócio-econômica-geográfica dos afrodescendentes no Brasil. Passado logo após o fim da Abolição, a narrative aborda os Terra roxa e outras terras – Revista de Estudos Literários Volume 17-B (dez. 2009) - ISSN 1678-2054 http://www.uel.br/pos/letras/terraroxa Dejair…

Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil que tratem da necessidade de observar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas. Documento Principais aspectos abordados nos…

Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil que tratem da necessidade de observar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas. Apresente as informações conforme o…

Subúrbio Ferroviário de Salvador, sendo levantadas questões referentes à infraestrutura escolar; ao comprometimento dos gestores escolares e professores na elaboração de Projetos interdisciplinares e outros; à participação e comportamento dos alunos nas aulas e, também, nos demais espaços dentro da escola, bem como aspectos referentes ao perfil geral dos jovens do ensino fundamental II (faixa etária; realidade socioeconômica, etc.). Mediante análise dos dados, foram identificados…

Maria Nascimento, Sônia Cleide Ferreira, Sueli Carneiro, Susane Pereira e Terlúcia Silva. Finalmente agradecemos a todas as mulheres negras que se dispuseram incondicionalmente a serem entrevistadas e preenchem as páginas deste livro com suas histórias de vida. São elas que a cada dia motivam a atuação da AMNB, a contínua militância política contra o racismo, o sexismo, a opressão de classe, a lesbofobia e outras formas de discriminação. A todas essas pessoas queremos manifestar…

.................................................................................... METAS E OBJETIVOS DOS PLANOS NACIONAL DE EDUCAÇÃO E ESTADUAL NÍVEL/ITENS | Ensino Fundamental | PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO | OBJETIVOS E METAS:ENSINO FUNDAMENTAL1. Universalizar o atendimento de toda a clientela do ensino fundamental, no prazo de cinco anos a partir da data de aprovação deste plano, garantindo o acesso e a permanência de todas as crianças na escola, estabelecendo em regiões em…

ou acabado de projeto para a escola, as novas tecnologias como recurso nos projetos, projeto que envolva a comunidade escolar, conceito de projeto, a contribuição dos autores: Freire, Prado, Almeida e Machado, o professor cria seu projeto de sala de aula possibilitando ao aluno desenvolver seu projeto com a problemática do seu cotidiano, aprendendo e ensinando com projetos sua pedagogia, autoria do aluno e mediação do professor para construção do projeto, a interdisciplinaridade e…

disciplina tópicos e praticas educativas, ministrada pela Profª. Amanda Ayres no segundo período para o Curso de Teatro da Universidade do Estado do Amazonas. Turma: TE01_M01 Manaus 2014 MODULO 16 Historia da Arte – Educação 2 “Nesta proposta, o aluno deixa de ser visto como uma tabula rasa a ser preenchida compartilhar, dar e receber saberes de ordens diversas.” (JOANA ABREU 2011, p.11). “Ao enfocar as praticas cênicas em suas…