Plano De Aula Historia Renascimento

Cartografia - Ciclo Borracha - Climas no Brasil - Geografia do Brasil - Geografia - Glossário Meteorológico - História da ONU - Mundialização do Capitalismo - Região Sudeste - Sub Desenvolvimento - Vegetação Brasileira - Vulcões Apostila – História Conteúdo: - A Civilização - Abolição dos Escravos - Absolutismo - América de colonização Espanhola - Artes, História e Introdução - Ataques contra a Igreja - Brasil do primeiro Reinado - Capitalismo - Ciclo do Açúcar…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Cibele Lopes de Mello Ariede RA 798.973.248.1 Jussara Damásio Taborda RA 731.054.738.6 Kátia Fernanda Fagundes RA 736.530.068.9 Leidiane Barbara da Costa

Professor Elei Chavier METODOLOGIA DE ENSINO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS • • • • • • Aulas expositivas dialogadas; Estudos de casos; Leituras e pesquisas; Resolução de exercícios; Seminários; Desenvolvimento de atividades de realidade simulada. FERRAMENTAS PRÁTICOPEDAGÓGICAS DE MENSURAÇÃO QUANTITATIVA DE APRENDIZADO • Primeira Avaliação Escrita (25 de Abril) = 10 pontos; • Primeira apresentação dos trabalhos sobre realidade simulada (14 de Maio) = 10 pontos; •…

17 e 18. Também, a educação no século 19. Chegando enfim no século 20, com um modelo novo de escola, com pensadores que então modificaram a forma de “educação de submissão”, para uma escola inovadora, itinerante. Colocando em primeiro plano a criança no papel de aprender e o adulto no papel de ensinar. Assim, tornando a Escola Nova um avanço pedagógico. 2 UMA PRÉVIA SOBRE EDUCAÇÃO A ideia que se tem de educação nos dias de hoje está muitas vezes ligada,…

1 Em Roma, na língua latina, seu antepassado etimológico tinha o sentido de “agricultura” (significado que a palavra mantém ainda hoje em determinados contextos), como empregado por Varrão, por exemplo. Renascimento, Renascença ou Renascentismo são os termos usados para identificar o período da História da Europa aproximadamente entre fins do século XIII e meados do século XVII. Os estudiosos, contudo, não chegaram a um consenso sobre essa cronologia, havendo variações consideráveis nas…

AQT103: HAR História da arquitetura e urbanismo: da antiguidade ao renascimento CAUFAG 2010 – 1º Semestre Solange Irene Smolarek Dias Professora Arquiteta Doutora BIBLIOGRAFIA : 1. http://www.geocities.com/Athens/Atlantis/9522/arte/arquitetura.htm Sem indicação de autoria do site 2. HISTÓRIA DA ARQUITECTURA – DA ANTIGUIDADE AOS NOSSOS DIAS. Jan Gympel 3. A HISTÓRIA DA ARQUITETURA – Jonathan Glancey SUMÁRIO 77 1 2…

torneios e a giostra. Mas no período do renascimento representou uma nova concepção do mundo e do papel do ser humano, que retomou a posição central, inspirados na antiguidade clássica, os humanistas resgataram a importância do corpo e com o objetivo de reintegra o físico e o estético, as preocupações educacionais, as atividades físicas tornaram-se assunto dos intelectuais, esse período representou o ressurgimento das atividades físicas muito mais no plano teórico do que no pratico.…

PROFESSOR SERGIO DE GOES BARBOZA Sociólogo Mestre em Educação Especialista e Educação a Distância Especialista em Administração Pública Graduado em Ciências Sociais OBJETIVO ESPECÍFICIO ÉTICA, POLÍTICA E SOCIEDADE Aula 2 Conhecer o início da reflexão racional sistemática sobre o homem e a sociedade, e compreender as mudanças ocorridas na sociedade capitalista e sua relação com o advento das modernas teorias sociais. Contextos Sociais de Desenvolvimento O QUE…

1874). MANEIRISMO O movimento artístico conhecido como maneirismo, uma tendência exagerada para a estilização, considerada por alguns historiadores a fase intermediária entre o renascimento e o barroco; A arte renascentista, que retratava claramente o equilíbrio entre o sentimento e a razão; Paralelamente ao renascimento clássico, desenvolve-se em Roma, do ano de 1520 até por volta de 1610, um movimento artístico afastado conscientemente do modelo da antiguidade clássica: o…

liberte da opressão. Na visão dele, a pessoa necessita de conhecimento para não cair nas praxis do opressor. Para ele a massa não poderia e nem deveria ser pensante, pois a massa pensando, significaria queda de poder para o opressor. Seu livro cerne a história de opressor-oprimido, sempre ensinando ao educador como lidar com tal diferença, tentando fazer do educador, o ser que possa vir a dar conhecimento, pensamento, bom senso, além de senso crítico para que a questão seja…