Plano De Aula Historia Para Crianças Com Deficiencia Mental

direito a educação é direito de toda criança, adolescente ou adulto, seja ele qual dificuldade tiver. E a constituição afirma isso, que todos somos iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. E a educação inclusiva parte dessa intenção, que cada um possa procurar a plenitude do seu existir, para participar ativamente na construção de sua vida pessoal, tendo uma existência feliz e de qualidade. Primeiramente a escola deve estar adequada àquela criança, jovem ou adulto. Tendo…

Na antiguidade as pessoas com deficiência mental, física e sensorial eram apresentadas como aleijadas, mal constituídas, débeis, anormais ou deformadas. Em meados do século XIX encontra-se a fase de institucionalização especializada: aqueles indivíduos que apresentavam deficiência eram segregados nas residências, proporcionando uma “educação” fora das escolas, “protegendo” o deficiente da sociedade, sem que esta tivesse que suportar o seu contato. A partir do século XX, gradativamente, alguns

AUDITIVO a- PÚBLICO ALVO: Este plano de aula se destina a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental b- PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ PREPARADA: a turma tem 35 alunos do 2º ano, sendo 20 do sexo feminino e 15 do sexo masculino, com idade entre 7 e 8 anos. Nesta turma há um aluno deficiente auditivo (total) filho de pais surdos, assim sendo tem pleno domínio da Língua Brasileira de Sinais. c- TEMPO DE DURAÇÃO DA AULA: 12h30 às 17h30 (4 horas) d- TEMA DA AULA: História…

PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL Planejamento X Plano de Aula *Planejamento É um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada

LICENCIATURA EM HISTÓRIA CURSO DE PEDAGOGIA LPED 09 – SEMINÁRIO DE MODALIDADES EDUCATIVAS I (EDUCAÇÃO ESPECIAL) DATA: 25 e 26/01/2013 PROF. MÁGNO CÉSAR CANINDÉ – CE ÍNDICE 1. EDUCAÇÃO ESPECIAL ................................................................................................ 2 1.1. Crianças com necessidades especiais ......................................................................... 3 1.2. Tecnologias especiais para crianças com necessidades especiais ....

esses docentes com os alunos com deficiência, verificar se as escolas que comportam esses alunos têm estrutura adequada para incluí-los. O estudo foi aplicado no segundo semestre de 2006 tendo como sujeitos 25 professores de salas de recurso para DM, DA e DV da Diretoria de Ensino de Bauru através de questionários. Os resultados obtidos indicaram que os professores especialistas têm claro que seu papel diz respeito ao acompanhamento e apoio ao aluno com deficiência incluído no ensino…

Contexto Social. 15 4- A Deficiência 20 5- Inclusão. 24 6- A Proposta da Política Educacional Brasileira. 27 7- Declaração de Salamanca 30 8- Integração de crianças com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. 32 9- Os Parâmetros Curriculares Nacionais 36 10 – Inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na escola regular de ensino. 38 CONCLUSÃO 40 ReferenciasBibliograficas INTRODUÇÃO O tema “Inclusão de pessoas com deficiência…

Disciplina: Educação Inclusiva DEFICIÊNCIAS MULTIPLAS Discente: Ivete Costa Karline Shamara Colorado do Oeste - 2014 Deficiências Múltiplas A Deficiência Múltipla refere-se à associação de duas ou mais deficiências, conforme o Decreto n° 5.296, art. 5° (BRASIL, 2004). DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA O programa TECNEP (2008) afirma que deficiência múltipla: • É a deficiência auditiva ou a deficiência visual associada a outras deficiências (mental e/ou física), como também a

PLANO DE AULA Tema: Pontuação - Influência da pontuação na clareza do texto Público: Terceira e Quarta Series do ensino fundamental Objetivo: Propiciar através de atividades lúdicas e com o auxilio do computador, que os alunos percebam a influência da pontuação na compreensão do texto. Justificativa: É comum em cadernos didáticos a sugestão de que este conteúdo seja trabalhado a partir de regras de pontuação. Mas entendemos que esta não é a melhor forma, pois o objetivo deste…

Se você fracassa em enxergar a pessoa e vê somente a deficiência... Então, quem é o cego? Se você não consegue escutar o grito da justiça de seu irmão... Então, quem é o surdo? Se você não se comunica com sua irmã e a mantém afastada de você... Quem, então, tem deficiência mental? Se você não se levanta pelos direitos de todas as pessoas... Então, quem é o aleijado? A atitude que você tem em relação a pessoa com deficiência, pode ser a nossa maior desvantagem e também a sua. Anônimo.