Plano Ensino GAAL Eng

Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas Curso: Engenharia de Controle e Automação Disciplina: Geometria Analítica e Álgebra linear Professor (a): Tatiana Reis Bastos Braga  Carga Horária: 80 horas aula Período: 1º Turno: Noturno Semestre: 1º Ano: 2009 PLANO DE ENSINO OBJETIVO(S) DA DISCIPLINA NO CURSO: 1) Propiciar uma visão geométrica de alguns conceitos matemáticos; 2) Conhecer técnicas e métodos empregados em GAAL; 3) Correlacionar geometria x álgebra 4) Desenvolver uma visão espacial que o capacite para leitura, interpretação e representação gráfica dos entes geométricos e 4) Criar relações da disciplina com assuntos importantes da Engenharia. EMENTA: 1) Geometria analítica: O Ponto, A Reta, O Plano e As Cônicas 2) Álgebra linear: Vetores, Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares. 3) Aplicações em problemas da Engenharia. METODOLOGIA: 1 – Aulas Expositivas apresentando o conteúdo do programa e estudo de problemas de aplicações práticas. 2 – Proposição e resolução de exercícios de aprendizagem, de fixação e de aplicação. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO: CONTEÚDO E CRONOGRAMA (PREVISÃO) 1ª etapa: 2 provas escritas individuais e sem consulta (1ª prova no valor de 20 pontos; 2ª prova no valor de 20 pontos – 10 pontos em cada etapa); Trabalho interdisciplinar – TIDIR – e Participaçao na Semana Tecnológica (Tecnologia em Foco) - (no valor de 10 pontos) Trabalhos e exercícios no valor de 10 pontos. 2ª etapa: 1 prova escritas individual e sem consulta (no

MC8311 – História da Matemática Centro de Matemática, Computação e Cognição Relatório: Sistemas Lineares, Matrizes e Determinantes Alunos: Cristiane Isabel Davela Almeida Renan da Silva Tchilian Thiago Fontenello Docente: Profª Dra. Virgínia Cardia Cardoso Santo André, 29 de Maio de 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 1 2 OBJETIVO…

II EMENTA: Integração de funções trigonométricas,integração por partes, integração dupla e tripla, convergências de séries infinitas. OBJETIVO: Desenvolver e aplicar técnicas do cálculo integral e diferencial. Trabalhar com séries convergentes e divergentes. BIBLIOGRAFIA: ÁVILA, G.S.S. Cálculo, Livros Técnicos e Científicos, Vol. 1,2,3. BOULOS, P. Introdução ao Cálculo, Vol. I, II e III. Ed. Edgard Blusher Ltda. MEC 1973. DISCIPLINA: GEOMETRIA ANALÍTICA E ÁLGEBRA LINEAR…

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DO ENSINO – MEN INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DE SISTEMAS LINEARES 2X2 Florianópolis 2013 1 Índice: 1. Introdução .................................................................................................... 2 2. Justificativa .................................................................................................. 3 3. Objetivos ......................................................................................................…

triângulos e figuras planas. Círculo, polígonos convexos. Inscrição e circunscrição de polígonos no círculo. Posições relativas de retas e círculos e de círculos e círculos. O conjunto dos números complexos, representação geométrica, módulo. Elementos de Trigonometria. A forma polar de um número complexo, a fórmula de De Moivre. Raízes n-ésimas da unidade. Relações trigonométricas no triângulo. Áreas de Figuras Planas: triângulos, polígonos regulares, círculo etc. Geometria Espacial:…

de 2011 ISSN 1982-0178 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DA ÁLGEBRA LINEAR E DA GEOMETRIA ANALÍTICA: MAPEAMENTO DE DESEMPENHO NO ENADE E COMPARAÇÃO COM O DESEMPENHO EM CÁLCULO. Gustavo Dias Gomes da Silva Sistemas de Informação Tadeu Fernandes de Carvalho CEATEC GPLM^LM: Grupo de Pesquisa em Lógica Matemática e Linguagem da Matemática gustavodiasgs@gmail.com tadeu_fc@puc-campinas.edu.br Resumo: Apresentamos, neste trabalho, resultados…

localizada. O curso de Licenciatura diurno em Matemática foi inicialmente oferecido com 120 créditos e uma carga horária de 2100 horasaulas, segundo a legislação em vigor (1972). O currículo compreendia dois ciclos de estudo, sendo o primeiro de caráter geral, no qual a maioria das disciplinas era oferecida também para outros cursos e o segundo ciclo, mais específico, voltado para a área profissional. A primeira reformulação curricular foi proposta e aprovada em 1979 e entrou em vigor a…

DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE EQUAÇÕES DIOFANTINAS1 Nasser Almeida Ourives Filho2 nasserourivesfilho@yahoo.com.br RESUMO: Este trabalho visa investigar idéias que possibilitem ao aluno do 8º ano do Ensino Fundamental desenvolver o pensamento algébrico através de equações diofantinas lineares. Além disso, ressalta a importância da Álgebra como ferramenta essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico do aluno, bem como…

EMENTÁRIO Ensino da Matemática e Matemática Financeira Estrutura curricular do curso de Pós Graduação em ensino da Matemática e Matemática Financeira. FUNÇÕES REAIS Conceitos fundamentais: domínio, contradomínio e imagem; composição de funções; funções injetivas, sobrejetivas e bijetivas; inversão de funções. Funções reais e gráficos; interpretação e exploração gráfica-computacional do gráfico cartesiano de funções reais; resolução geométrica e analítica de equações,…

UnisulVirtual Palhoça, 2014 manual_matematica_2014-1.indd 1 15/01/14 16:39 Créditos Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Reitor Sebastião Salésio Herdt Vice-Reitor Mauri Luiz Heerdt Pró-Reitor de Ensino, de Pesquisa e de Extensão Mauri Luiz Heerdt Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional Luciano Rodrigues Marcelino Pró-Reitor de Operações e Serviços Acadêmicos Valter Alves Schmitz Neto Diretor do Campus Universitário de Tubarão…