Projeto de Ensino - Sistemas Lineares

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CED
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DO ENSINO – MEN

INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DE SISTEMAS LINEARES 2X2

Florianópolis
2013

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Índice:

1. Introdução .................................................................................................... 2
2. Justificativa .................................................................................................. 3
3. Objetivos ...................................................................................................... 5
4. Metodologia ................................................................................................. 6
5. Cronograma ................................................................................................. 7
6. Plano de Aula .............................................................................................. 8
7. Considerações Finais ................................................................................ 17
8. Bibliografia ................................................................................................. 18

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1. Introdução

O interesse pelo tema deste projeto (Interpretação Geométrica de
Sistemas Lineares) surgiu com más experiências de quando estudamos tais assuntos, pois nossos professores nunca mencionaram o fato de que um sistema linear poderia ter uma abordagem geométrica, o que provavelmente facilitaria o entendimento.
A primeira vez que os alunos têm contato com sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas, segundo os Parâmetros Curriculares
Nacionais, é no Ensino Fundamental, em particular, na sétima série, quando é colocada em evidência sua necessidade para resolução de problemas. Já na
Proposta Curricular de Santa Catarina, o estudo de sistemas lineares começa na quinta série do Ensino Fundamental de forma assimétrica e de forma sistemática apenas na segunda série do Ensino Médio.
A

interpretação