Plano De Aula Ed Física E Cidadania

Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 11 4.3 Referencial Teórico 13 4.4 Planos de Aula da Intervenção 14 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 19 MOSTRA DE ESTÁGIO 20 REFERÊNCIAS 22 1 INTRODUÇÃO

educador: o desenvolvimento da capacidade física, o enriquecimento cultural e o saber sistematizado, visando à melhor integração da criança na sociedade que está inserida. OBS: ESSA PARTE FICARÁ BOA COMO CONCLUSÃO DE ESTÁGIO 1.0 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Centro de Educação Infantil Municipal Vila Nova Rua Ernesto Lehmann,202 Fone/fax (47) 3642-6337 Nível de ensino: educação infantil 1.1 ESPAÇO FÍSICO O CEIVN possui uma área de 491m. Contando com 03 salas de aula no primeiro…

novo, ultimamente tem vindo a assumir proporções tais que a escola não sabe que medidas tomar para sanar este problema. Entende-se como cotidiano a violência que extrapola o muro das escolas. Percebem-se alunos com comportamento agressivo, atentando física e moralmente contra professores e demais colegas. Bater, falar mal, gritar, ignorar, humilhar, ameaçar. Essas pequenas e grandes violências chegam a cair na rotina e são parte da vida familiar de muitas crianças, o que repercute em…

Serviço de Psicologia (SPsi) ........................................................................ 105 3.14.8 Assessoria Internacional (AI) ........................................................................ 106 3.14.9 Centro de Atividades Físicas (CAF) ............................................................. 108 3.14.10 Ouvidoria .................................................................................................... 108 3.14.11 Recursos de Tecnologia da…

deverá apresentar declaração firmada pelo órgão ou entidade pública contratante contemplando o horário em que exerce suas funções, para fins de averiguação de compatibilidade de horários. 10.1.2. O candidato convocado como pessoa com deficiência física ou sensorial cuja avaliação médica revelar deficiência considerada incompatível com o desempenho das funções, será desclassificado. 10.2. A relação de vagas para a atribuição inicial dos classificados bem como a data e local da…

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS/PROFEBPAR ASSESSORIA DE INTERIORIZAÇÃO/ASEI DISCIPLINA: Metodología dos Esportes Individuais PROFESSOR: Carlos Izoni de Carvalho ACADÊMICA: Rosenilde de Sousa Oliveira . RESENHA CRÍTICA: JOGOS EDUCATIVOS PARA SALA DE AULA Lago da Pedra 2012 RESENHA CRÍTICA: JOGOS EDUCATIVOS PARA SALA DE AULA O texto sob resenha apresenta…

VOLUME 4 NÚMERO 1 Janeiro / Junho 2008 PROJETOS SOCIAIS EM EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E LAZER: REFLEXÕES E CONSIDERAÇÕES PARA UMA GESTÃO SOCIALMENTE COMPROMETIDA. Marcos Miranda Correia 1 Resumo: As desigualdades sociais levaram ao surgimento do conceito de vulnerabilidade social e de alguns projetos na área da educação física, do esporte e do lazer, sem considerar a complexidade das questões sociais e os conhecimentos básicos para uma gestão responsável e eficiente que deveria merecer…

constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e críticas a partir de posições dos alunos durante as aulas. V. focar no estabelecimento de uma vasta coleção de conceitos, textos e/ou doutrinas. Está correto o que se afirma APENAS em (A) IV. (B) II. (C) III. (D) I. (E) V. 22. Celso Favaretto afirma: para que os alunos…

atendem também a faixa etária de 4 e 5 anos. 1.1.2 Definição do Problema Quando se fala em educação hoje no Município de Jaboatão dos Guararapes os dados são alarmantes. De acordo com visita as unidades de ensino, podemos identificar que a estrutura física das escolas deixa muito a desejar e segundo dados obtidos junto a Secretaria de Educação do Município, não existe escola suficiente para todas as crianças. Muitos professores e gestores não são qualificados para exercerem suas…

É Bolsista 1B de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e de Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular. No Ministério da Educação, foi Secretário-Geral Adjunto de 1979 a 1983 e Diretor Geral do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) de 1984 a 1985. Orientou ao longo de sua carreira 22 dissertações de…