Plano De Aula De Triângulos E Sua Classificação Quanto Ao

Caxias - MA; onde é usado o conhecimento adquirido em sala de aula na medição de objetos inacalçaveis. Também consta uma aplicação também com alunos do 9o ano ensino básico, da mesma escola, onde são testados toda a metodologia discutida, apresetando os resultados logo em seguida. Por fim, é apresentado as conclusões, levando em consideração tudo que foi apresentado. O trabalho visa servir como base futuras aplicações em sala de aula para todo e qualquer educador. Palavras-chave:…

.................. 8 2.1.4 Seção Transversal ............................................................................... 10 2.1.4.1 Definição....................................................................................... 10 2.1.4.2 Planos paralelos e proporcionalidade ............................................ 11 2.1.6 Volume ............................................................................................... 12 3 Considerações Finais ...............................

assim tendo volume e área que podem ser calculados com simples fórmulas. 1. PRISMAS Consideramos um polígono qualquer contido em um plano ἀ paralelo a um plano β onde temos uma figura congruente a primeira. O prisma será dado pela reunião de todos os polígonos, que ligam os polígonos contidos nos planos e os próprios. 1.1 CLASSIFICAÇÃO DOS PRISMAS Um prisma pode ser classificado como: RETO: quando as arestas laterais são perpendiculares às arestas da base.…

....... 9 A RETA NO PLANO....................................................................................................................................14 TRIÂNGULOS ............................................................................................................................................21 CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS ................................................................................................................30 SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS ....................

Mas, como saberemos a quantidade de tijolo necessária? E de cimento? Suponha que queremos colocar azulejos nas paredes da cozinha. Quantos precisaremos comprar? De que tamanho escolheremos? Se escolhermos uma azulejo de formato retangular com 20 cm por 30 cm e quisermos cobrir uma parede de 4 metros de largura por 3 metros de altura, quantos azulejos precisaremos? Quanto precisaremos de areia, telhas, madeiras, fios, canos, etc? Para isso, precisaremos conhecer conceitos de área e…

Um número está escrito em notação científica se tem a seguinte forma: a x 10n em que 1 ≤ |a| < 10 e n é um número inteiro relativo (positivo, nulo ou negativo). 4 Matemática 9ºano II. Geometria l 1. Ângulos e Triângulos Um ângulo é uma porção de espaço do plano limitada por duas semi-rectas com a mesma origem. Lembramos que um segmento de recta orientado AB é um segmento de recta que tem início em A e final em B Uma semi-recta orientada AB é a parte de uma recta…

Transporte e Divisão; Divisão de Segmentos de Reta; Circunferências e Círculos: Conceitos e Classificações, Reestabelecimento do Centro, Divisão; 3.5- Concordância: Concordância de Retas com Curvas, Concordância de Curvas com Curvas; 3.6- Triângulos, Quadriláteros e Polígonos. Escalas: Escalas Numéricas e Escalas Gráficas; Escalas de Redução, de Ampliação e Naturais. Cotagem. Vistas Ortográficas: Projeções de Vistas Ortogonais, Projeções de Sólidos. Perspectivas.…

Ferreira – Bolsista PIBEX Universidade Federal de Viçosa Resumo: A Geometria é uma importante área de conhecimento da matemática, que possui interseções com outras áreas, como a física e a engenharia. No entanto, ela vem sendo deixada em segundo plano no ensino público. Diante disso, e sabendo que ela contribui para a construção do conhecimento matemático ao longo do processo da escolarização, existem projetos na Universidade Federal de Viçosa que abordam tópicos de Geometria para…

professor: “Trabalho a geometria, por fazer parte do programa curricular”. (Plano de curso da escola) (P3). Nossa crítica nesta questão, parte do princípio de que o professor precisa realizar atividades e traçar caminhos que possam garantir o aprendizado dos alunos, não apenas para cumprir o plano de curso, ma pela sua real importância no fazer da prática pedagógica; portanto, o professor precisa ir além desses parâmetros e traçar um plano escolar que possa pensar em estratégias…

complementados por notas que procuram esclarecer o seu alcance e proporcionar sugestões metodológicas para o professor. Os tópicos matemáticos são apresentados de forma sistematizada e sintética e, na maior parte dos casos, o seu tratamento em sala de aula terá de seguir uma lógica muito diferente da que orienta a sua apresentação no programa. Este não deve, assim, ser lido como um guia directo para o trabalho do professor em cada tema, mas sim como uma especificação dos assuntos que…