Plano De Aula De Pedagogia Da Alternancia

processos sociais; não consegui acabar como analfabetismo. Cerca de 16 milhões de analfabetos com 15 anos ou mais e 30 milhões de analfabetos funcionais, conceito que define as pessoas com menos de quatro anos de estudo ainda permanecem fora da sala de aula. Todavia, é imprescindível reconhecermos o papel importante que a LDB desempenhou nesses dez anos de existência. Ao analisar seus objetivos, seus princípios e ideais, acreditamos que é preciso colocar em discussão uma análise…

______________________________________ 1 Graduada em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade do Estado do Amapá – UEAP; Especializanda em Educação Especial IMESMERCOSUR/Macapá. 2 Professora da Rede Pública do Estado do Amapá, Licenciada em Pedagogia pela Universidade INTRODUÇÃO Federal do Pará - UFPA. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional – IBPEX/SC; Docente do Ensino Superior; Orientadora do Artigo. 5 INTRODUÇÃO A pessoa detentora da…

estudante. Não é difícil descrever uma atividade prática: é preciso se ater aos detalhes do movimento, para que, ao ler, uma pessoa que nunca viu o elemento possa visualizá-lo mentalmente com exatidão. Para facilitar a descrição, a utilização dos planos de secção e eixos de movimento (Anatomia) será de grande ajuda. Após trabalharmos na descrição técnica do movimento, é necessário estabelecer os pontos de maior dificuldade na execução do movimento, e, a partir daí, tentar…

modelo de ensino jurídico, a ser reproduzido a partir da matriz liberal. É perceptível que essas conjunções sociais da primeira fase do Ensino Jurídico Brasileiro o mantiveram atrelado às bases ideológicas do momento, estritamente voltadas para o plano dos conteúdos curriculares da livre economia. O chamamento científico do momento histórico vivido era de afirmação do Estado Liberal e a academia necessitava reproduzir a regulação socialmente requerida. Desde seu marco inicial inspirado naquilo

disponíveis, como instrumento enriquecedor das aulas. 11. Criar um laboratório de informática para enriquecer o conhecimento de todos os alunos e professores favorecendo assim a inclusão na informática. 12. Resgatar os valores morais e éticos. 13. Garantir o acesso e permanência de todos os alunos na escola, desde que dêem condições físicas, naturais e humanas garantindo vaga para todos. 14. Oportunizar aos alunos com necessidades especiais a inclusão nas salas de aula, com capacitação…

• PROJETO SOCIAL Antes de definirmos a expressão projeto social, far - se - a a definição dos dois termos de forma fragmentada. Luft et al (1995) definiram projeto como sendo “um plano geral de um trabalho, de um ato; intento de fazer alguma coisa...” e o termo social é “relativo ou pertecente à sociedade; que convém à sociedade...”. Com base nestas definições pode – se concluir que projeto social é um intento de fazer algo que

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARILYN SAAD S. MENDONÇA, RU:565713 ADRIANA RIBEIRO L. DOS SANTOS, RU: RELATÓRIO DE PESQUISA EPRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA AMERICANA 2010 INTRODUÇÃO Planejar e pensar andam juntos. Ao começar o dia, o homem pensa e distribui suas atividades no tempo: o que irá fazer, como fazer, para que fazer, com o que fazer etc. Nas mais simples e corriqueiras ações humanas, quando o homem pensa de forma a atender suas metas e seus objetivos, ele…

MÓDULO: PLANEJAMENTO E PROJETO PEDAGÓGICO – 80h UNIDADE 1: NOÇÕES, CONCEITOS E DETERMINANTES DO PLANEJAMENTO, PLANO E PROJETO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Defina planejamento e argumente a respeito de sua importância no contexto escolar, listando suas etapas. Planejar é organizar sistematicamente suas idéias, ou seja, reconhecer prioridades, metas e ações que levarão o professor a atingir seu objetivo. Para educação isso é fundamental, pois, o professor deverá

Severino John Dewey: Uma filosofia para educadores em sala de aula Marcus Vinícius da Cunha Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação Teresa Cristina Rego Henri Wallon: Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil Izabel Galvão Edgar Morin: A educação e a complexidade do ser e do saber Izabel Cristina Petraglia Agnes Heller: Filosofia, moral e educação Maria Helena Bittencourt Granjo Célestin Freinet: Uma pedagogia de atividade e cooperação Marisa Del…

CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN CURSO DE PEDAGOGIA REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA RENATA LUCI CEZAR FREDERICO WESTPHALEN, JULHO, 2010 RENATA LUCI CEZAR REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA Projeto de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do Titulo de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Regional Integrada do…