Plano De Aula De Matematica Tangran

------------------------------29 REFERÊNCIAS----------------------------------------------------------------------------------------30 APÊNDICE(B)------------------------------------------------------------------------------------------31 PLANOS DE AULAS-------------------------------------------------------------------------------32 APÊNDICE(C)------------------------------------------------------------------------------------------33 FOTOS-------------------------------------------------

Um segmento de reta é identificado como um “caminho especial”, isto é, o menor caminho entre dois pontos. Devemos observar que um polígono qualquer sempre divide o plano em duas regiões, uma externa e outra interna, denominada superfície do polígono. Figuras geométricas só serão planas se todos os seus pontos pertencerem a um mesmo plano. Entre as figuras planas, as mais estudadas, nos primeiros ciclos escolares, são os polígonos e os círculos. Os polígonos de 3 lados são chamados…

............... PLANOS DE AULA............................................................................................. Plano de aula 1.................................................................................................... Plano de aula 2.................................................................................................... Plano de aula 3................................................................................................... Plano de aula 4..............

CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA ANDRÉA DE ANDRADE MOURA CAMPINA GRANDE - PB 2011 ANDRÉA DE ANDRADE MOURA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: INSTITUTO DOS CEGOS DE CAMPINA GRANDE E O CASO PAULA Monografia apresentada à Banca Examinadora como requisito para a obtenção do título de Licenciado Pleno em Matemática, pelo Departamento de Matemática. Área de Concentração: Educação Matemática Orientadora: Prof. Dra.…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA: ROBERTA D’ANGELA MENDUNI NEURACI DIAS AMARAL RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA AGOSTO DE 2011 1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA: ROBERTA D’ANGELA MENDUNI NEURACI DIAS AMARAL RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em…

2.2. Planificação de Aulas 101 CAPÍTULO 3 – DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO 115 3.1. Fundamentação Teórica 117 3.2. Avaliação da proposta de trabalho de Língua Portuguesa 118 3.2.1. Descrição de parâmetros, critérios e cotações 119 3.2.2. Grelha de avaliação da proposta de trabalho 121 3.2.3. Descrição da grelha de avaliação 122 3.2.4. Apresentação dos resultados em gráfico 123 3.2.5. Análise do gráfico 123 3.3. Avaliação da proposta de trabalho de Matemática 124 3.3.1. Descrição

dominante de inteligência foi - e em muitos casos ainda é - a de algo que podia ser medido. Por essa ótica, seria possível quantificar a inteligência por meio de testes especialmente preparados para isso. Tais testes, baseados em questões lógico-matemáticas e lingüísticas, tinham por função medir quanta inteligência uma pessoa possuía, ou seja, o quociente de inteligência - o conhecido Ql -, que identificaria sua capacidade intelectual. Desde os primeiros testes, idealizados em…

125 eram adicionados a cada mês. Hoje, o computador passou a fazer parte da lista de material que o aluno de graduação deve adquirir e o seu uso se tornou rotineiro em praticamente todas as atividades, desde a produção de documentos, uso em sala de aula e em laboratório até consulta a banco de dados, comunicação entre alunos e aluno-professor e desenvolvimento das disciplinas. Isso significa que o aluno sai da universidade com um bom conhecimento sobre o uso da informática. Porém, o…

SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 0 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO EDUARDO PAES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SUBSECRETARIA DE ENSINO REGINA HELENA DINIZ BOMENY COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010. Orientações Curriculares MATEMÁTICA 0 COORDENAÇÃO…

entre a experiência, a memória e a imaginação, entre realidade e fantasia. A imaginação do brincar é importante processo psicológico iniciado na infância, onde permite o sujeito se desprender das restrições impostas. Essa imaginação estabelece o plano do brincar, do faz de conta, sendo importante ressaltar que a brincadeira não é algo dado na vida do ser humano, aprende-se a brincar, desde cedo nas relações que o sujeito estabelece um com o outro. Assim podemos apontar um…