Ensino fundamental de nove anos

ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

RESUMO

Ao tratarmos da questão do desenvolvimento da criança na primeira infância, onde Piaget fala que os estágios do desenvolvimento da criança aparecem em uma ordem e eles não podem ser queimados.
Essa adaptação é fundamental para a criança de seis anos, pois ela está no momento de construção.
Planejar, propor e coordenar atividades significativas e desafiadoras para impulsionar o desenvolvimento da criança, ampliando suas experiências e praticas sociocultural.
Percebemos que se faz necessário que a escola não deva esquecer que embora a criança esteja na 1ª série do Ensino Fundamental ela não deixou de ser criança, pensar como criança e aprender como criança.
Assim podemos apontar que um aspecto que o brincar, não apenas requer muitas aprendizagens, mas constitui um espaço na aprendizagem.
A pesquisa feita a respeito é enfatizar a importância do brincar nessa fase e saber que como é importante essa fase de construção.

Palavras-chave: desenvolvimento; lúdico; aprendizagem; brinquedo.
INTRODUÇÃO

Esta é uma pesquisa bibliográfica e relaciona-se ao “Ensino Fundamental com Noves anos: Os desafios a serem enfrentados para uma adaptação segura”, por meio desta ressaltar a essa nova fase onde a criança depara, enfatizando a necessidade que se tem de enxergar que a criança em meio a esse processo não pode perder os seus direitos da primeira infância, mas que ela possa construir seu conhecimento com o seu meio através do lúdico, das brincadeiras, do faz de conta. Apresentar que nesse período de transição o sistema deva administrar as propostas de aprendizagem necessárias para um prosseguimento de sucesso no estudo da criança de seis anos, que se ingressam no ensino fundamental, assim revendo os currículos, conteúdos e pratica pedagógica. Assim agindo de forma criteriosa no intuito de assegurar o pleno desenvolvimento da criança em seu aspecto físico, psicológico, intelectual, social e cognitivo, sem