letramento e alfabetização

escola dominando a língua falada. Os sons da língua portuguesa são interiorizados por essa scrianças, desde o seu nascimento e na idade de 05 ou 06 anos, embora não possam pronunciar algumas palavras (maiores e mais difíceis), elas conseguem identificar os sons e atribuir significados a eles. A língua materna não se aprende na escola, mas nas interações sociais que integram a vida dos falante. Essa língua já falada pela criança sofre inúmeras variações e, portanto, podemos dizer que a língua falada é marcada pela heterogeneidade. Ao passo que o objetivo da língua escrita é manter-se em certa homogeneidade. O alfabetizador enfrenta especial obstáculo nesse assunto. Dependendo de seu grupo para aula poderá verificar inúmeras pronuncias diferentes para a mesma grafia. Por exemplo, em sua aula alguma criança poderá pronunciar [g a w f u], o alfabetizador precisa demonstrar que a grafia dessa palavra é “garfo”. Duas letras discordam da pronúncia dessa criança: o que ela pronuncia como [w] grafa- se “r” e o que ela pronuncia como [u] grafase “o”. Esse simples exemplo nos ajuda a colocar a questão das diferenças entre a língua falada e alíngua escrita. O processo de aquisição da escrita precisa levar em consideração,a escrita (...) trata-se de um sistema uniforme que serve para grafar as muitas variedades da língua, permitindo uma base segura de comunicação entre falantes de variedades diferentes.Se não fosse essa unidade, a grafia perderia sua utilidade como…

revisar, reproduzir, ler para se divertir, ler para buscar informação e ouvir. Plano de aula para o processo de alfabetização Leitura e escrita de nomes próprios Objetivos Diferenciar letras e desenhos / Diferenciar letras e números./ Diferenciar letras umas das outras. / A quantidade de letras usadas para escrever cada nome / Função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função de memória da escrita) etc.…

Plano de aula 1 (Leitura pelo aluno na alfabetização inicial Objetivos - Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita. - Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde (seleção, antecipação e verificação). - Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto. - Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando…

fenômenos da natureza. Muita gente diz que lendas são apenas frutos da imaginação popular. A origem de uma lenda pode ser um fato acontecido que se transforma pela imaginação popular. As lendas fazem parte da nossa vida, pois desde cedo estamos acostumados a ouvir, ler e contar histórias que vêm desde muito cedo povoando a imaginação de nossos pais, avós, bisavós e outros antepassados muito antes deles. Como outros textos de base narrativa, a lenda apresenta alguns elementos…

copiar ................................................................................................................. 17 VII. Relatório parcial, duas propostas de atividades de alfabetização que utilizem a silabação (textos cartilhescos) e duas atividades que utilizem textos reais, significativos do cotidiano infantil (músicas, parlendas, poesia, contos). ................................................................................ 17 7. Atividades que utilizam silabação (textos…

sócias, o brincar potencia o desenvolvimento, já que assim aprende a conhecer, aprender a fazer, aprende conviver, e a ser. O professor, como um adulto afetivamente importante para a criança, quando acolhe suas vivencias lúdica abre um espaço. Potencial de criação. Com isso, o professor instiga a descoberta, a curiosidade o desejo de recriação é essencial para educar, o professor tem que ter criatividade e capacidade. Para proporcionar o alcance limitação ao desejo no plano da…

ambiente escolar.” (p.48). Este autor postula que a qualidade da relação que se estabelece entre sujeito e objeto é também de natureza afetiva e depende da qualidade da história de mediações vivenciadas pelo sujeito em relação ao objeto em seu ambiente cultural durante a sua história de vida. As repercussões afetivas podem proporcionar tanto a aproximação, quanto o afastamento do sujeito com o objeto de aprendizagem. (LEITE, 2010). Nas últimas três décadas tem crescido o número de…

de auxiliar o aluno em seus sonhos, seus projetos. A formação é um fator fundamental para o professor. Não apenas a graduação universitária ou a pós-graduação, mas a formação continuada, ampla, as atualizações e os aperfeiçoamentos. Não basta que um professor de matemática conheça profundamente a matéria, ele precisa entender de psicologia, pedagogia, linguagem, sexualidade, infância, adolescência, sonho, afeto, vida. Não basta que o professor de geografia conheça bem sua área e consiga…

o sujeito para a realidade na qual se insere. necessrio que o professor alfabetizador, saiba da importncia de seu papel, na formao do aluno nas prticas sociais de leitura escrita na sociedade em que vive. que vai romper com paradigmas tradicionais e perceber que no basta somente alfabetizar. Hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. Assim, o professor pode transformar a sua sala de aula num espao de descobertas e construo de…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 29 ○ ○ ○ 31 ANÁLISE REFLEXIVA DA LEITURA, ESCRITA E CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO NO PROCESSO INICIAL DE ESCOLARIZAÇÃO: A ALFABETIZAÇÃO ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ PRÁTICAS DISCURSIVAS NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO O Processo de Alfabetização: Apropriação de Muitas Linguagens Alfabetização e Produção de Textos: Construindo Saberes ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 31 ○ ○ ○ ○ …