Planejamentos Escolar Tradicional E Estratégico

MANUAL DO ALUNO TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO 2014 1 MENSAGEM DA DIREÇÃO Na nossa vida escolar, compartilhamos um enorme caminho, cheio de possibilidades, de incertezas, de erros, mas também de muitos acertos. A cada etapa, o novo se abre a nossa frente. Gostaria, desde já, de agradecer a você aluno, pela oportunidade ímpar de compartilharmos esta caminhada. Dificuldades, cansaços, frustrações, fazem parte do processo de aprendizagem, mas tenha certeza…

MANUAL DO ALUNO TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO 2014 1 MENSAGEM DA DIREÇÃO Na nossa vida escolar, compartilhamos um enorme caminho, cheio de possibilidades, de incertezas, de erros, mas também de muitos acertos. A cada etapa, o novo se abre a nossa frente. Gostaria, desde já, de agradecer a você aluno, pela oportunidade ímpar de compartilharmos esta caminhada. Dificuldades, cansaços, frustrações, fazem parte do processo de aprendizagem, mas tenha certeza…

| |4.2. COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL. _________________________________________________09 | |4.3- ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO E FORMAS DE PLANEJAMENTO.__________________10 | |CONCLUSÃO.______________________________________________________________________11

estratégia da empresa: visão de futuro, direcionamento estratégico e missão; passo dois – identificar as competências essenciais à organização; passo três – desdobrar essas competências gerais por área de atuação da empresa (pelos setores) e por processo de trabalho; passo quatro – estabelecer, a partir do desdobramento de competências realizadas no passo três, as competências individuais e grupais. Como podemos perceber, o planejamento e definição de ações é uma…

seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade, ou seja, atendendo ao que a sociedade espera dela. A autonomia permite à escola a construção de sua identidade e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua própria prática. Pensar no processo de construção de um projeto político-pedagógico[1] requer uma reflexão inicial sobre seu significado e importância. Vamos verificar como a LDBEN…

tempo e padrões de produção e a supervisão funcional. O planejamento precede todas as demais funções, estabelece os objetivos e compensa incertezas e mudanças. Em bibliotecas e em outros tipos de sistemas de informação, o planejamento tático tem por finalidade a operacionalização das estratégias que foram desenvolvidas no planejamento estratégico, traduzindo-as em objetivos vinculados ao ciclo informacional. Para atuar no âmbito estratégico, uma das linhas de ação que o gestor…

Projeto Vivencial 2.1. A atuação do gestor escolar: dimensões política e pedagógica Discutiremos, neste texto, o trabalho do gestor ou diretor na escola, apontando as diversas dimensões que o constituem e, sobretudo, enfatizando o caráter pedagógico da gestão escolar. Com isso, queremos dizer que o diretor é primeiro um educador e que a gestão da escola é um espaço privilegiado de aprendizagem democrática. Para bem discutir a perspectiva aqui adotada – ou seja, a da gestão…

A importância da Inspeção Escolar e os Paradigmas Educacionais SARZEDO - MG 2013 MÁRCIA BATISTA CHAVES A importância da Inspeção Escolar e os Paradigmas Educacionais Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Instituto IPEMIG/FACEL como requisito para obtenção do título de Especialista em Inspeção Escolar. Sarzedo - MG 2013 CHAVES, Márcia Batista. A importância da Inspeção Escolar e os Paradigmas Educacionais

possibilidades para as IES privadas, pois possibilita reconhecer as ameaças, as oportunidades e traçar metas para que essas instituições tenham um diferencial e resistam a atual competitividade que se encontram as IES privadas. Ao final aborda-se o planejamento institucional proposto por Machado (2008), pois é um modelo inédito no que se propõe, como ferramenta nas mãos do administrador das IES Privadas, com o intuito de permitir, identificar e buscar soluções aos problemas críticos de…

............6 2.3. Relação professor – aluno........................................................................8 2.4. Avaliação...................................................................................................9 2.5. Planejamento..........................................................................................11 3. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS.......................................................12 4. PERCURSO METODOLÓGICO.................................