A atuação do gestor escolar

Projeto Vivencial

2.1. A atuação do gestor escolar: dimensões política e pedagógica Discutiremos, neste texto, o trabalho do gestor ou diretor na escola, apontando as diversas dimensões que o constituem e, sobretudo, enfatizando o caráter pedagógico da gestão escolar. Com isso, queremos dizer que o diretor é primeiro um educador e que a gestão da escola é um espaço privilegiado de aprendizagem democrática.
Para bem discutir a perspectiva aqui adotada – ou seja, a da gestão democrática da escola – iniciaremos nossos estudos retomando e aprofundando alguns conceitos que também estão sendo trabalhados na Sala Ambiente de
Política e Gestão da Educação, mais especificamente nos textos que tratam do Papel político-pedagógico do
Diretor

e

Concepções

teórico-metodológicas

sobre

administração educacional: teorias e tendências atuais.
Deste último texto, retomaremos as tendências atuais, oriundas do mundo empresarial, que é a transposição dos

Na
Sala
Ambiente
Políticas e Gestão da
Educação, você também discutirá essa temática.
Porém,
aqui procuraremos focalizar mais o trabalho propriamente dito do gestor escolar – as formas de relação com a comunidade escolar, as dimensões conflitivas de seu trabalho e suas possibilidades de atuação.

chamados métodos da “gestão flexível” para a gestão da escola. Você deve estar se perguntando: qual a importância dessa discussão? Se escola não é empresa e, assim sendo, não há porque tomar as empresas como exemplos de modelos de gestão!! Ocorre, todavia, que a educação e, mais especificamente, o campo da gestão educacional vem sendo, cada vez mais, “colonizado” por conceitos e teorias, originados em diferentes campos de conhecimento (como administração, engenharia, psicologia, para citar alguns), produzindo uma “miscelânea” de termos que, ao fim e ao cabo, parecem torná-los todos iguais. As posições políticas que os ancoram, muitas vezes contraditórias ou diferentes, tendem a