Planejamento Psicopedágogico A Pratica Avaliativa No Co

ou pelo menos vislumbrar tais aspectos do meio no qual se torna co-participante, e que mais tarde será o participante e mediador das práticas educacionais. Para tanto, é de salutar importância predizer que o programa da disciplina Estágio Supervisionado II da Universidade do Estado do Amazonas objetivou a inserção dos acadêmicos do 7º período do Curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa ao contexto escolar na condição de co-regentes a fim de que continuem a constatar a…

vivenciar várias práticas e vários modos de ser professor. Conforme a LDB 9394/96 no seu artigo 13, os profissionais da educação – docentes deverão vivenciar da vida escolar de um modo geral, desde atividades de elaboração de proposta pedagógica da escola, até elaboração e cumprimento de planos de trabalho, seguido de atividades, como zelo pela aprendizagem do aluno, estabelecimento de estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento, participação nos períodos de planejamento,…

escolar; VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação do sistema de ensino; IX. Garantia do padrão de qualidade; X. Valorização da experiência extra-curricular; XI. Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 5 2 – JUSTIFICATIVA O conteúdo deste Projeto foi reformulado coletivamente, com o objetivo de atender as necessidades e as expectativas da comunidade escolar a fim de viabilizar a busca pela educação de qualidade. As…

crescimento das instituições escolares e do aluno, fazendo deste um cidadão consciente, crítico e participativo. Ao se observar a aprendizagem por este prisma, vê-se que há necessidade de uma avaliação inicial por parte do educador, levando-o a um planejamento e posteriormente a uma avaliação final de cada etapa de trabalho para saber se os conteúdos ministrados estão sendo compreendidos pelos alunos e se possível, para que seja revista a metodologia utilizada. Sendo assim, é muito…

DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SETOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – EaD RELATÓRIO DE PRÁTICA DE DOCÊNCIA NO 2º CICLO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COLOMBO 2012 MARIA REGINA BORON PEREIRA RELATÓRIO DE PRÁTICA DE DOCÊNCIA NO 2º CICLO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à disciplina de Prática de Docência e Estágio Supervisionado do 2º Ciclo do Ensino Fundamental, do Setor de Educação, do Curso de…

EPÍGRAFE “Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma como educador, permanentemente, na prática e na reflexão da prática.” (FREIRE, 1991:58). SUMÁRIO RESUMO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................7 2. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM.....................................

alunos. E o professor, eterno aprendiz de pedagogia, refletindo e trocando suas reflexões com seus pares, vai consolidando ou descartando suas hipóteses teóricas, criando e recriando permanentemente sua prática, num fazer vivo e pulsante, onde tanto o aluno quanto o professor são sujeito da sua prática, do seu processo de construção do conhecimento, do processo de avaliação. Neste contexto, Mantoan (2003) também defende a inclusão escolar a partir de certos questionamentos: o que ela…

..................................................................... 10 n Código de Ética..............................................................................................15 MÓDULO II – Macroplanejamento n Ciclo de Planejamento............................................................................................ 16 n Plano de Ação........................................................................................................ 17 MÓDULO…

2001 http://groups.google.com.br/group/digitalsource Sobre a Autora Alicia Fernández. Psicopedagoga. Fundadora do Centro de Aprendizagem do Hospital Nacional A. Posadas, Buenos Aires, Argentina. Coordenadora de Grupos de Tratamento Psicopedagógico Didático para Psicopedagogos e Assessora de atividades psicopedagógicas em diferentes instituições educativas e de saúde no Brasil (São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Fortaleza e Goiânia), no Uruguai e na Argentina (Buenos Aires, Córdoba

exercício da memória e do desenvolvimento do raciocínio; dedicavam atenção ao preparo dos padres-mestres, dando ênfase à formação do caráter e sua formação psicológica para conhecimento de si mesmo e do aluno. Desta forma, não se poderia pensar em uma prática pedagógica e muito menos em uma Didática que buscasse uma perspectiva transformadora na educação. Os pressupostos didáticos no “Ratio” enfocavam instrumentos e regras metodológicas compreendendo o estudo privado, em que o mestre…