PLANO

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: CHRISTIANNE MEDEIROS CAVALCANTE PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – 2015.2 COMPONENTE: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL III (PED1032) – 100H EMENTA Desempenho de atividades de caráter teórico-prático que permitam a vivência do aluno docente em espaços escolares e não escolares, possibilitando a aplicação de conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridos no decorrer do curso e indispensáveis ao exercício da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. OBJETIVOS Observar e caracterizar a instituição educativa (espaço formal ou não formal), no que diz respeito ao Ensino Fundamental, principalmente no que se refere ao planejamento e à prática de ensino; Refletir sobre a prática pedagógica e o seu papel nos diversos contextos educativos; Elaborar o planejamento para regência, junto com o professor colaborador; Executar regência na turma do Ensino Fundamental, sob a supervisão/acompanhamento do professor colaborador da turma; Elaborar relato reflexivo acerca da regência no…

DIDÁTICA GERAL SÃO PAULO 2014 Didática Geral A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. É, ao mesmo tempo, uma matéria de…

De acordo com Vera Candau, o professor tem sua identidade baseada nos conteúdos que ele sabe, ou seja, na sua própria formação. Isto se apresenta principalmente no segundo segmento do ensino fundamental. Somado a nossa formação, mais livros didáticos e materiais disponíveis crê-se que podemos ensinar com competência. No entanto, vem sendo questionada esta concepção pela teoria curricular. Esta concepção passa a ser uma construção escolar entre saberes, cotidianos e etc.Se dá no…

PEDAGOGIA – LICENCIATURA – 3º PERÍODO/NOITE DISCIPLINA: DIDÁTICA DOCENTE: MARCELA AAV-1 CONSTRUINDO UM CONCEITO DE DIDÁTICA DANIELLE PASQUINI LYZARDO AUGUSTO RAMOS WANDERLEY MARLENE SILVA RITA GITAHY e ROSEMERY FONSECA Rio de Janeiro 2014 I – DA CONCEPÇÃO DE VERA MARIA CANDAU1 A professora Vera Maria Candau realiza uma análise crítica da relação da Didática com a Educação, percebendo como os educadores, personagens que são e foram do processo…

irá oferecer subsídios para o aprofundamento da compreensão da língua inglesa; Explicar que as novas didáticas oferecem outro modelo de proposta de ensino. 4 QUESTÃO PROBLEMA A questão do processo de ensino-aprendizagem praticada pela didática padronizada pelo professor que vivencia fins inaplicáveis de inclusões dos novos tipos didáticos no ambiente de sala escolar, será que isto favorece a permanecia da estagnação continuada na formação dos aprendizes da língua inglesa vista por uma…

CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores Da exaltação à negação: a busca da relevância. In: - - - -. (org.). A Didática em Questão. 22ª ed. – Petrópolis – RJ: Vozes, 2003. O referido texto nos mostra uma perspectiva da didática em diferentes épocas vivenciada pela autora e que tenta nos passar de forma sucinta e clara, destacando práticas e técnicas vivenciadas em um mundo onde a educação desenvolve em multidimensionalidade com a técnica, a política e a humana e que…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR SANTO ANTNIO INESA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIADisciplina Didtica IAcadmica Pamela Rios A DIDTICA EM QUESTO O I Seminrio A Didtica em Questo, surgiu em 1982, tendo como precursora a pesquisadora Vera Maria Candau. Alm de Candau, vrios pesquisadores da didtica se questionavam sobre a prtica de ensino da didtica no Brasil, observavam que naquele momento o saber didtico (saber fazer) era limitado de carter ideolgico, cujo papel de ensino se mantinha…

| | |Data |TEMAS |TEXTOS DE APOIO |OBSERVAÇÕES | |01 | |Programa da Disciplina | | |/ |APRESEN- | | …

Abordagens Alternativas para o ensino da Didática. Tendências pedagógicas na prática escolar. O planejamento da ação didática. 3. OBJETIVOS GERAL Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos que possibilitem aos professores a compreensão de forma reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto histórico social através de componentes fundamentais do processo ensino-aprendizagem nas tarefas de planejamento, execução e avaliação da prática educativa. ESPECÍFICOS ·…

função social da escola. Planejamento escolar. Currículo e avaliação. 1 OBJETIVOS GERAIS 1.1 Situar a Didática, de forma crítica, no contexto da prática pedagógica; 1.2 Levar o futuro professor ao conhecimento crítico dos elementos que determinam a sua prática profissional; 1.3 Oportunizar o acesso a conhecimentos científicos, para que sirvam de subsídios mediadores de uma análise crítica do trabalho pedagógico e suas plurideterminações sócio-históricas. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 2.1…