Plana De Intervenção Pedagogica

Escoliose funcional e estrutural...............................................................................29 Figura 10 – Escoliose (adaptado de VERDERI, 2008).............................................................30 Figura 11 – Costa Plana (adaptado de VERDERI, 2008).........................................................31 Figura 12 – Peso desproporcional da mochila contribui para alterações na postura................32 Figura 13 – Avaliação postural.............................

disciplinas que faz com que o conhecimento do estudante seja global e não fragmentado. “É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção” (BRASIL, 1998, p.88). A utilização de projetos de trabalho possibilita ao docente integrar, características conceituais do estudante a conteúdos matemáticos e interdisciplinares. Estes aspectos refletem significativamente no trabalho discente

experiências de Gestão Escolar nas quais pude observar a dinâmica que compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. A Gestão Administrativa incumbem-se da parte física e burocrática da escola, que envolve o prédio, equipamentos, materiais, legislação e atividades de secretaria e responde pela parte de finanças da escola. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino, as metas a serem atingidas, levando em conta os objetivos e o perfil de seus…

Nacionais (doravante PCNs) – documento elaborado com a finalidade de balizar as práticas aplicadas por educadores no processo ensino-aprendizagem, nos níveis fundamental e médio – é função da escola oferecer ao aluno, a partir de práticas didático-pedagógicas adequadas, subsídios (instrumentalização teóricas e práticas) para o efetivo exercício da cidadania, ou seja, viver e compreender de forma crítica seu tempo, nas diversas situações sócio-culturais. Quanto ao ensino da língua…

consciência de que educar é preparar as novas gerações para um mundo que exigirá cada vez mais destreza, agilidade e eficácia no desempenho de tarefas e na solução de problemas tem levado as escolas e professores a repensar suas concepções e práticas pedagógicas. Nesse contexto de mudança, também o ensino da Matemática tem sido revisto. Não há dúvida de que o homem do século XXI estará cercado da mais alta tecnologia, o que lhe exigirá respostas rápidas e precisas a desafios e…

| | | |Universidade Pedagógica. | |Maputo.

para a formação de professores. O curso participou do Exame Nacional de cursos e recebeu os conceitos: C (1998); B (1999); A (2000) e A (2001). Em 2001, o curso teve seu reconhecimento renovado, tendo recebido os conceitos: Organização Didático-Pedagógica: CMB; corpo docente: CMB e instalações: CMB. O parecer de renovação de 4 reconhecimento foi homologado pela Portaria 514 de 27 de fevereiro de 2002 do Ministério da Educação. A partir do relatório da avaliação, elaborado pela Comissão…

de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Introdução Este artigo relata parte de uma pesquisa de doutorado (Freitas, 2006)1 que teve como objeto de estudo o processo de formação de professores ocorrido a partir da disciplina Geometria Plana e Desenho Geométrico (GPDG), ministrada na licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Essa disciplina diferenciou-se por fazer uso de diferentes recursos comunicativos, em especial da escrita discursiva,…

profissionais que queremos ser . Ao longo do estagio serão desenvolvidas atividades de; • Conhecimento da historia da escola – campo • Conhecimento dos espaços, materiais e recursos pedagógicos disponíveis e utilizados na prática pedagógica realizada na escola- campo. • Estudo e reflexão do PPP da escola-campo • Seleção e preparação de material para docência no Ensino Fundamental na área de ciências biológicas . • Estudo dos PCNEMs e PCNs de ciências…

contradições internas em cada fenômeno estudado. Isso quer dizer em síntese conclusiva, que ao analisarmos as dificuldades dos alunos, temos também a premissa de não só conhecer essa realidade, mas também possivelmente alterá-la através da proposta pedagógica lúdica que trataremos no final do artigo. Os principais resultados que alcançamos com essa proposta, é que os alunos do 6º ano possam ter uma nova maneira, menos tradicional, ou seja, sem o recurso lúdico, de desenvolver o…