Geometria Espacial

PROJETO INTERDISCIPLINAR PESSOAS QUE CRIAM: UTILIZAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE MODELAGEM MATEMÁTICA EM SALA DE AULA
Zulma Elizabete de Freita Madruga¹
Resumo: O artigo apresenta um relato de experiência de um projeto interdisciplinar desenvolvido em turmas de 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Esteio/RS. Objetivou-se trabalhar conteúdos de todas as disciplinas do currículo da série por meio de trabalho investigativo com profissionais que fazem parte do cotidiano dos estudantes, para isso utilizou-se os princípios de modelagem matemática. Os estudantes interessaram-se pelo projeto, mostrando-se motivados durante todas as etapas realizadas. A avaliação ocorreu continuamente por todos os professores envolvidos e pelos próprios estudantes. O desempenho dos alunos melhorou muito em todos os componentes curriculares, mostrando que o projeto obteve o resultado esperado, que foi principalmente a aprendizagem dos estudantes. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Projetos de trabalho; Aprendizagem significativa. Introdução
A falta de contextualização das disciplinas é um problema que ainda se enfrenta na educação. A aprendizagem deve existir para uma cultura mais ampla, e não somente conhecimento técnico, sendo assim, precisa-se utilizar a interpretação de fatos para que esta aprendizagem se torne significativa para o estudante, e deve ser feita uma relação entre o que se aprende com o cotidiano profissional e social.
A interdisciplinaridade acontece quando, ao tratar de um assunto dentro de uma disciplina, lança-se mão dos conhecimentos de outra. É, portanto, a articulação que existe entre as disciplinas que faz com que o conhecimento do estudante seja global e não fragmentado. “É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção” (BRASIL, 1998, p.88).
A utilização de projetos de trabalho possibilita ao docente integrar,