Plana De Aula Eja

operante na melhoria da qualidade de vida. O estágio supervisionado é um dos passos importantes para essas necessidades, pois é através dele que os acadêmicos conseguem perceber ou dar maior importância aos conteúdos ministrados dentro da sala de aula, pois os estudantes estão vendo na prática onde e como podem utilizar os conceitos e as teorias trabalhadas incrementando em muito *seu conhecimento e* consequentemente *sua formação profissional. Roesch (1999) afirma que, os estágios são…

Educação Tecnológica de São Paulo Dificuldades e possibilidades no ensino da geometria na EJA Elisabete Teresinha Guerato São Paulo Março de 2008 Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo Dificuldades e possibilidades no ensino da geometria na EJA Elisabete Teresinha Guerato Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade EJA do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET/SP) como parte dos requisitos

natureza, cuidar do meio ambiente em favor de sua própria existência. Vida e Ambiente na Educação de Jovens e Adultos As turmas de EJA em sua grande maioria são caracterizadas por serem grupos de estudantes heterogêneos, se tratando das idades, das visões de mundos, da cultura e da bagagem de conhecimento prévios que trazem junto a eles. Os alunos da EJA depois que voltam a estudar encontram na escola um espaço de recolocação social, de desenvolvimento social e autoestima. Os…

Plano de Aula – EJA – Matemática. Figuras Geométricas. Objetivos: - Investigar as relações entre as formas geométricas; - Identificar distintos elementos e analisar algumas propriedades das formas geométricas; - Reproduzir uma figura com base na análise das características dos elementos que a compõem. Conteúdos: - Formas planas. - Relações entre formas. Anos: 1º e 2º. Tempo estimado: Duas aulas. Material necessário: Cópias da figura apresentada na 1ª etapa…

EDUCANDO EJA Atualmente existe um numero enorme de pessoas frequentando a EJA, e o motivos são os mais diversos possíveis: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Trabalho; gravidez precoce; reprovação e evasão escolar; distancia da escola com relação a suas casas em especial nas zonas rurais; desmotivação dos alunos em função de como é trabalhado o conteúdo curricular; E a má gestão de algumas escolas. Em função dos problemas apresentados por alguns alunos indisciplinados, as escolas os encaminham para a…

Especialização em Avaliação Escolar SÔNIA D’ARC DUARTE Avaliação DOS SÓLIDOs GEOMÉTRICOS do 2º PeríOdo do eJA (EDUCAÇÃO JOVEM ADULTO) no CENTRO EDUCACIONAL FYA-PAROQUIAL BERNARDO SAYÃO Gurupi-TO. 2009 SÔNIA D’ARC DUARTE Avaliação DOS SÓLIDOs GEOMÉTRICOS do 2º PeríOdo do eJA (EDUCAÇÃO JOVEM ADULTO) no CENTRO EDUCACIONAL FYA-PAROQUIAL BERNARDO SAYÃO

Professor: Everaldo Curitiba 2008 Motivação Este projeto iniciou-se quando notamos as dificuldades que os alunos apresentaram nas aulas sobre as quatro operações fundamentais da matemática (soma, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros) numa escola de Jovens e Adultos (EJA), na turma do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries). Comentando esta dificuldade com outros colegas e professores, concluímos que este problema com as operações fundamentais

estudiosos e de 50% dos profissionais são pós-graduados fato que este que contribui ainda mais para o bom desenvolvimento do trabalho na escola e que grande parte destes profissionais estão preocupados com os desafios que se apresentam em sala de aula, procurando manter diálogo com os familiares dos alunos, em prol do progresso dos mesmos, mas alguns profissionais por trabalharem em um local de pouco envolvimento familiar entre outros fatores que prejudicam o próprio aluno, acabam não se…

para o planejamento de aulas; compreender de forma clara como planejar uma aula, analisar as organizações históricas, legais e curriculares do curso de formação de professores em nível médio. Convém ressaltar que as metodologias utilizadas para realizar o presente relatório foram: Localização da escola, apresentação da carta de aceite, firmar termo de compromisso, preencher ficha de freqüência, trabalho em equipe, leitura dos livros, observação participativa, tele aulas, elaboração…

professor-aluno. Realização de atividades de co-participação, que teve como objetivo aproximar o estagiário da realidade escolar. Uma vez que, adquirida esta noção (de realidade escolar), o mesmo possa criar condições para formulações de planos de aula, além vir a compreender e/ou descobrir se estar no caminho certo. Avaliação das atividades de co-participação pelo professor do estágio, Humberto Gullo de Barros, onde foi feita as principais observações sobre as atividades realizadas.