Pistrak 20

Porto Alegre: Artmed, 1998. a HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. HERNÁNDEZ, Fernando. Os Projetos de trabalho e a necessidade de transformar a escola. In: Presença Pedagógica (20). Belo Horizonte, 1998. HERNÁNDEZ, Fernando. Os Projetos de trabalho e a necessidade de transformar a escola (II). In: Presença Pedagógica (21). Belo Horizonte, 1998. HERNÁNDEZ, Fernando. Os Projetos de trabalho: um mapa para navegantes…

os ideais e a independência na forma de atuar. O que constatamos é que a escola, e dentro dela a Educação Física, está muito longe de desenvolver o pensamento crítico, bem como, a auto-organização do coletivo de estudantes segundo o que propõe Pistrak (2000). Muito pelo contrário, a escola e a Educação Física estão completamente tomadas pelas teorias idealistas, orientadas sim, pelo projeto de mundialização da educação, sem o que, o imperialismo terá mais dificuldades para se manter e…

metáforas as freqüentes referências da fábrica como quartel nos textos clássicos como Marx ou dos próprios operários”. (p. 33-34). Constatamos o esgotamento da relação exército-fábrica e da concepção militarista da ginástica que se inicia nos anos 20. A ruptura se dá pela adoção do novo método de gerenciamento pautado no trato mais científico da produção. O novo eixo de dominação mais sutil, voltado para uma formação de “cidadãos conscientes”, capazes de colaborar com o mundo do…

Um dos conceitos, então, que está intrinsecamente ligado à realização de um empreendimento solidário é o de desenvolvimento local. Com a tendência de aumento do rendimento do trabalho associado, há a busca por promover o desenvolvimento local dos 20 aspectos econômico e social, sendo que este se define como o “processo que mobiliza pessoas e instituições buscando a transformação da economia e da sociedade locais, criando oportunidades de trabalho e renda, superando dificuldades para favorecer

sobre o modo como o saber se articula com o processo produtivo. Um exemplo de como a atividade prática, manual, pode contribuir para explicitar a relação entre ciência e produção é a transformação da madeira e do metal pelo trabalho humano (cf. Pistrak, 1981, p. 55-56). O trabalho com a madeira e o metal tem imenso valor educativo, pois apresenta possibilidades amplas de transformação. Envolve não apenas a produção da maioria dos objetos que compõem o processo produtivo moderno, mas…

sobre o modo como o saber se articula com o processo produtivo. Um exemplo de como a atividade prática, manual, pode contribuir para explicitar a relação entre ciência e produção é a transformação da madeira e do metal pelo trabalho humano (cf. Pistrak, 1981, p. 55-56). O trabalho com a madeira e o metal tem imenso valor educativo, pois apresenta possibilidades amplas de transformação. Envolve não apenas a produção da maioria dos objetos que compõem o processo produtivo moderno, mas…

rigorosamente falando, apenas o ser humano trabalha e educa. Assim, a pergunta sobre os fundamentos ontológicos da Trabalho e Educação na 29ª Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa e Educação (ANPEd), realizada em Caxambu, MG, de 16 a 20 de outubro de 2006. 152 Fundamentos histórico-ontológicos da relação trabalho-educação Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr. 2007 Trabalho e educação relação trabalho-educação traz imediatamente à…

do professor e da escola deve consistir na melhoria constante da agricultura, da economia rural e das condições de vida do camponês”. Para isso é preciso “aproximar a escola das necessidades da economia e da vida camponesas”, como nos lembra Pistrak (2001, p. 70). Trata-se de construir Escolas vivas, ou seja, Escolas ligadas à vida, mergulhadas na realidade dos povos do campo, aprofundando esta realidade e contribuindo para transformar esta realidade e a vida dos camponeses. É…

Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito para a obtenção do título de Doutor em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Marlene Ribeiro Aprovada em 20 de maio de 2010. ___________________________________________________________________________ Profa. Dra. Marlene Ribeiro – Orientadora ___________________________________________________________________________ Profa. Dra. Vera…

comunista. Assim, buscou os ideais da primeira escola russa, só que revendo a metodologia e as noções libertárias. Diante desse fato, a relação e observação feita nas escolas russas levaram-no a idealizar a “Escola do Trabalho”, assim como o fez Pistrak na Rússia, ao lado de Makarenko e Nadezhda Krupskaya, das oficinas escolares ao trabalho na fábrica. A práxis que Freinet busca para a sua pedagogia, está claro que é a vivência do cotidiano, em que a criança traz à sala de aula.…