Pistrak 20

têm pela natureza, questionar valores que levem a medos e preconceitos relativos à natureza, mostrar de maneiras racionais e convincentes por que devemos zelar pelo meio ambiente. De acordo com o livro “Educando para a Conservação da Natureza, página 20”, o primeiro passo para implantar um programa de educação ambiental é conhecer as características do público com o qual se pretende trabalhar. Além de ajudar na escolha das estratégias, a pesquisa inicial sobre o público-alvo fornece…

diversas instâncias, instrumentos e mecanismos de controle sobre o Estado e seus agentes, e; vii) a emergência dos discursos, das leis, das instituições e dos discursos em defesa dos direitos humanos. Esta conjuntura, que no Brasil tem hoje menos de 20 anos, trouxe à luz, deu visibilidade e colocou no centro das cenas pública e política questões, práticas, segmentos e sujeitos até então invisíveis para a sociedade. O controle sobre as ações do Estado e de seus agentes, o papel das…

p. 17 2.2 História da Tecnologia Social, p. 17 2.2.1 Nomenclatura, p. 17 2.2.2 Origens, p. 18 2.2.3 O Idealizador, p. 18 2.2.4 O Nascimento do Conceito, p. 19 2.3 Tecnologia Social, p. Error! Bookmark not defined. 2.3.1 Definição, p. 20 2.3.2 Aplicações, p. 22 2.3.3 Crítica, p. 24 2.4 A Tecnologia Social no Brasil, p. 24 2.4.1 História, p. 24 2.4.2 Rede de Tecnologia Social, p. 25 2.4.3 3 Instituições de Ensino e Pesquisa, p. 27 Metodologia, p. 29 3.1 Fase Planejar, p.

lado psicológico do desenvolvimento, mas há também o lado social da formação” (p. 57). Quando o autor traz a perspectiva do contexto social a ser considerado na formação dos educandos, busca embasamento nos estudos de pedagogos russos especialmente Pistrak. Ao pensar a escola pós-revolução socialista traz temáticas importantes como a formação para atualidade e a auto-organização dos estudantes. Deve-se se entender por formar na atualidade tudo aquilo que na vida da sociedade do nosso…

educativa capaz de possibilitar ao homem o agir como sujeito de sua própria história. Registramos a fala de Pistrak para nossa reflexão: “ é evidente que o professor individual, abandonado a si mesmo, não encontrará solução para muito dos problemas que lhe são colocados, porque a construção dessas soluções deve ser um fator coletivo que resulte da análise coletiva do trabalho da escola” ( Pistrak, in Rossi, 1982 : 25). A busca individual para questão da avaliação é ineficiente; assim,…

fim de enfrentar o desafio de uma nação com 80% de analfabetos. Predomina então, o entusiasmo pela educação diante da necessidade de se formar o novo cidadão da sociedade revolucionária. É neste contexto que se destaca a contribuição do educador Pistrak. Para melhor desempenhar o papel que é destinado ao mestre, busca o engaiamento dos alunos e o estudo da atualidade. Defende a escola dinâmica, ativa, que prepara para a ação, baseada na auto-organização dos estudantes, sem que isso…

exemplo, indica a necessidade de expandir a noção psicológica de desenvolvimento “adicionando um outro modo de conceber a dinâmica da formação do aluno que contrarie tanto a lógica da exclusão como da submissão”. Fundamentando-se no pedagogo russo Pistrak, Freitas lembra que, para além da abordagem psicológica do desenvolvimento, há também ao tema encontrado nesses periódicos, decidiu-se investigar também os trabalhos apresentados em eventos no mesmo período, por entender que…

elemento basilar de propostas educacionais de movimentos sociais, o trabalho como princípio educativo, no bojo das análises acerca da relação entre educação e trabalho, foi um dos temas mais recorrentes no Brasil, nos anos 80 e início dos 90 do século 20, entre os pensadores da educação, sobretudo aqueles que se apoiavam num referencial teórico-político marxista, com enfoque em Gramsci4. Como escapa aos propósitos deste texto apresentar as abordagens realizadas pelos numerosos autores…

Freire termina o capítulo afirmando que “tentar a conscientização dos indivíduos com quem se trabalha, enquanto com eles também se conscientiza, este e não outros nos parece ser o papel do trabalhador social que optou pela mudança” (Id., ib., p. 60). 20 Mais do que nos ater neste ou naquele texto de Paulo Freire para encontrar sua pedagogia social devemos enxergar a sua obra como um todo para entender as suas principais contribuições não só para a educação social, mas, certamente, para…

principio da experiência concreta e da observação do aluno, e ideia é que o mesmo possa utilizar o conhecimento que já tem como base para a abstração, assimilando assim novos conceitos. As escolas que adotam essa pedagogia têm em sala de aula em média 20 alunos buscando ter diversos materiais para estimular a aprendizagem, um de seus diferenciais baseia-se em o próprio discente escolher qual atividade fazer no dia, uma vez que os exercícios ficam expostos em sala de aula, devendo cumprir…