Matematica e dificil

na escola ser aceito sem contestações pela comunidade escolar, leva-nos a fazer algumas reflexões sobre o fracasso do aluno na disciplina, levando em conta a justificativa de que "matemática é difícil". A análise das formulações discursivas dos alunos quando falam desta dificuldade, bem como os fatos históricos que contribuíram para que este pré-construído que diz "matemática é difícil" e por conseqüência "matemática é para poucos" mantivesse seus resquícios ao longo do tempo, manifestado, assim por toda comunidade escolar e pela mídia, se faz necessário. A re-significação do pré-construído é uma interpretação da dificuldade da matemática, mas que mesmo mostrando facetas diferentes, corrobora com a sua manutenção. O referencial teórico da Análise de Discurso Francesa oferece subsídios para guiar estas reflexões, pois para analisar este pré-construído, é preciso oportunizar a palavra ao aluno, já que ele é o sujeito mais afetado por esta "dificuldade". A manutenção ou desestabilização do pré-construído no interdiscurso depende de continuarmos aceitando, reproduzindo o já-dito sem questionamento ou interrogarmos a veracidade desta expressão consolidada e banalizada em diferentes vozes. "Matemática é para poucos": um sentido marcado na história 2 Este discurso pré-construído que foi re-significado ao longo da história encontrou ecos nas diferentes vozes analisadas, representando verdades cristalizadas, já que parece não poder ser contemplado com um olhar diferente. Como o

16/03/13 Pitágoras - Contagem Caro(a) aluno(a), Esta atividade discursiva vale 25 % de sua frequência no ED 1/Gêneros da Esfera Jornalística. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário PU. Dessa forma, a frequência do aluno somente será registrada através da publicação correta da atividade. Não se esqueça de salvar e publicar…

FACULDADE PITÁGORAS – CURSO DE DIREITO DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1 Prof.ª Dr.ª Ada Magaly Matias Brasileiro RESENHA É o texto que relata a descrição técnica, a síntese do conteúdo e a análise crítica de uma obra (artística, esportiva, literária, científica...). Trata-se de uma produção de grande utilidade, por permitir ao pesquisador ter acesso à obra, sem lê-la na íntegra e, assim, orientá-lo sobre a escolha ou não do texto que originou a resenha. (BRASILEIRO,…

1 INTRODUÇÃO Sabemos que a necessidade de haver comunicação entre os diversos povos e suas culturas não é de hoje. Então, para que esse fenômeno ocorresse, foram-se necessárias modificações não só na postura do homem em relação ao mundo que o cerca, mas também dele proporcionar meios para que o ato da comunicação seja facilitado e, principalmente, usual. Para isso, estudiosos, em distintas épocas, foram encontrando esses facilitadores em nomenclaturas teóricas a respeito da…

Questão discursiva: Leia o parágrafo abaixo e responda as questões apresentadas. A sociedade coloca a metade das crianças em saias, mas as adverte que não podem se mover de certas maneiras para não revelar o que está em baixo, enquanto que a outra metade usa jeans e macacões e são encorajados a subir em árvores e a jogar bola ou a outras atividades externas; se mais tarde durante a adolescência a metade que usa calças é exortada para ?comer como um rapaz crescido?, enquanto que a…

Faculdade Pitagoras. Curso: Engenharia Mecânica Discente: Cid Mauro Gostoso Pedrosa de Oliveria. 2015.1 – ED 5 – DISCURSIVA Estudo Dirigido: 05 - Empregabilidade e Empreendedorismo Habilidades:Lidar com Pessoas. Professora: Ms Vanilda Rodrigues Brianez Tema: Tecnologia, globalização e Luxo! QUESTÃO 1 DADOS DA QUESTÃO Após análise crítica e reflexiva do texto 1, onde o autor expõe as competências valorizadas por algumas organizações, quais lições podemos apreender para nos…

FACULDADE PITÁGORAS (Campus Guarapari) CURSO DE PEDAGOGIA COMUNICAÇÃO E LINGUAGENS PROFESSOR: Alex Caldas Simões Comunicação e Linguagens: Plano de curso 2015/1 Carga Horária: 60h/a Dia(s)/horário(s) da semana: terça-feira Nível: graduação (1º período) Pré-requisito: disciplina sem pré-requisito. Ementa: O texto como lugar de interação de sujeitos em suas práticas sociais. Conceito de linguagem, língua, texto e discurso. Os principais conceitos gramaticais. Expressão oral e escrita.…

Faculdade Pitágoras CAMPUS JUNDIAÍ DOUGLAS AUGUSTO IZINELI LILIAN JULIETE JOLLO CAROLINE BARONE ANÁLISE DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS E SUA IMPORTÂNCIA EM MEIO A EDUCAÇÃO NO BRASIL. JUNDIAÍ, 2012 DOUGLAS AUGUSTO IZINELI LILIAN JULIETE JOLLO CAROLINE BARONE Análise do ensino DAS ARTES visuais e sua importância…

As vozes em William Wilson: uma análise da polifonia em Poe a partir de um enfoque psicanalítico 1 Gisele Fernandes Loures Domith2 RESUMO: Neste artigo apresento um recorte da pesquisa Polifonia em Poe: um enfoque psicanalítico, em que analisei o fenômeno discursivo da polifonia no texto literário de Edgar Allan Poe, tendo como corpus cinco contos: “William Wilson”, “A queda da casa de Usher”, “Ligéia”, “O retrato oval” e “A máscara da morte rubra” (LOURES, 2003), enfocando os…

NED – Núcleo de Estudos Dirigidos ED5 / ED Globalização e Tecnologia 2013/2 Prof. Me. Luciano Modes ATIVIDADE DISCURSIVA 1 Habilidade: Capacidade de argumentar Temáticas abordadas: Inovação tecnológica, Educação, Globalização e Tecnologia INFORMAÇÕES Apresentamos a seguir algumas possibilidades de respostas das questões da atividade discursiva 1 do Estudo Dirigido 5/ Globalização e Tecnologia, extraídas dos trabalhos enviados. Na avaliação das habilidades solicitadas, foram…