Perspectivas Da Filosofia

Georg Simmel. São Paulo: EDUSC; Belém: EDUFA, 2005. Luziana de Oliveira Silva Simmel, o teórico incompreendido, construiu sua obra, enquanto sociólogo-filósofo, a partir do diálogo entre os diversos campos de conhecimento, a saber, a sociologia, a filosofia e a psicologia. Caracterizado pelo seu estilo ensaísta e seu relacionismo analógico, sua sociologia de conflito entre opiniões contrárias e igualmente concludentes, descrita até como anti-sistêmica, recebeu duras críticas. Sua…

Joaquim Neves Vicente Maria do Rosário Barros Homologação 22/02/2001 1 ESTRUTURA DO PROGRAMA 1ª PARTE - Introdução 3 Natureza da disciplina de Filosofia e sua integração no currículo 3 • Do Ensino Secundário 3 • Da Filosofia no Ensino Secundário 4 • Da presente reformulação do Programa de Filosofia 5 2ª PARTE - Apresentação do Programa 1. Finalidades 2. Objectivos Gerais 8 8 9 • No domínio cognitivo 9 • No…

consiste na tecnificação da prática profissional, dando lugar a uma perspectiva modernizadora do Serviço Social. Entretanto, quando é uma crise de legitimidade social (em relação às demandas dos usuários, ou dos segmentos sociais com os quais o Serviço Social trabalha), a "saída" consiste em romper com as tradicionais instituições empregadoras dos profissionais, isto é, principalmente, com o Estado, dando lugar a uma perspectiva "refundacional" ou de "intenção de ruptura". Destarte, fica…

conceito amplo de Filosofia Jurídica, ou seja: o que ela é? Qual a sua identidade? O que a caracteriza? 2) Faça um comentário explicativo sobre seis atribuições e/ou funções principais da Filosofia Jurídica (indicadas pelo professor), justificando-as e associando-as à realidade social e jurídica na atualidade (Texto 5 - BITTAR & ALMEIDA, pp.50-51) 3) Como e por que a Filosofia Jurídica evita e supera o jurisdicismo ou o legalismo? ou seja, como ela se situa entre as perspectivas…

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA – texto nº 1 PROFA. MARIA LUIZA HEINE A FILOSOFIA E A COMPREENSÃO DA REALIDADE Nunca se protele o filosofar quando se é jovem, nem canse de fazê-lo quando se é velho, pois que ninguém é jamais pouco maduro nem demasiado maduro para conquistar a saúde da alma. E quem diz que a hora do filosofar ainda não chegou ou já passou, assemelha-se ao que diz que ainda não chegou ou já passou a hora de ser feliz. (Epicuro) Este pretende ser um trabalho de filosofia…

Portela Machado Filosofia Tipos de Conhecimentos Cientifico Filosófico Religioso Mítico Senso Comum Conceito da Ciência Filosófica A filosofia teve durante muitos séculos a missão de explicar diretamente a realidade exterior. Para Platão, para Aristóteles, como para todos os filósofos medievais e também para a grande maioria dos pensadores da Idade Contemporânea, era a Filosofia com seu método especulativo…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO – Licenciatura em Pedagogia 1 FILOSOFIA: CONSIDERAÇÕES GERAIS A Filosofia surgiu no final do século VII e início do VI a.C. na Grécia antiga. Resultou de um processo lento e gradativo para que contribuíram vários fatores, como as viagens marítimas, a invenção da escrita, a invenção da moeda, o nascimento da pólis (cidade-estado). Os primeiros filósofos tinham uma preocupação cosmológica e foram posteriormente denominados de pré-socráticos. A Filosofia surge em um mundo

A FILOSOFIA NA ADMINISTRAÇÃO Chapecó, 2010 | | | JUCIELI F.GRAZIOLI PEREIRA A FILOSOFIA NA ADMINISTRAÇÃO Trabalho apresentado ao

considerando o homem o único capaz de descobrir as leis do universo. O Pragmatismo - O termo deriva da palavra grega, Prágma, que significa ação, do qual vêm as nossas palavras “prática e prático” O Pragmatismo constitui uma escola de filosofia, com origens nos EUA e na Grã-Bretanha, caracterizada pela descrença no fatalismo e pela certeza de que só a ação humana, movida pela inteligência e pela energia, pode alterar os limites da condição humana. Este paradigma…

Filosofia no Ensino Médio: disciplina necessária Mayra Santos Silva[1] RESUMO A filosofia no ensino médio pode ser entendida como importante e necessária, se compreendermos essa disciplina como a forma mais eficaz de se desenvolver o raciocínio crítico dos educandos desse nível de ensino, pois as disciplinas tradicionais que fazem parte do currículo do ensino médio não são capazes e nem possuem a intenção de atingir esse objetivo. O principal objetivo do presente artigo é…