Perspectivas Contemporâneas

possibilitando repensar o modelo da pedagogia tradicional à luz de novos critérios de avaliação, desenvolvendo através da linguagem, um novo espírito para o estudo da filosofia da educação. Essa reabertura, permite repensar a imagem da filosofia contemporânea e suas implicações educacionais, facilitando a ultrapassagem dos limites conceituais das teorias filosóficas dogmáticas, presas ao historicismo, reconstruindo o cenário teórico baseado no entendimento pragmático e hermenêutico da…

historiográfica mundial) que inovam dentro do seu campo de atuação e adotam novas perspectivas de análise ganham destaque dentro de sua área e tornam-se fundamentais para os estudos básicos da História. Nessa linha, há certamente incontáveis autores de inegável importância. Na presente análise, serão discutidos Benedetto Croce e Edward Thompson e haverá uma tentativa de aproximação entre os dois autores e de suas perspectivas, obviamente realizando tal análise dentro dos limites do campo…

que o conjunto das nações européias, o que atrasou seu ingresso na corrida industrial e imperialista da segunda metade do século XIX. Devemos distinguir no pensamento alemão, portanto, a preocupação com o estudo da diferença. A sociedade sob uma perspectiva histórica. O contraste entre o positivismo e o idealismo se expressa, entre outros elementos, nas maneiras diferentes como cada uma dessas correntes encara a história. Para o positivismo, a história é o processo universal de evolução…

COMO SEU PAPEL NAS FORMAÇÕES SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS E A SUA RELAÇÃO COM O DIREITO [1] Vanessa Flores Souza[2] Flores.vanessasouza@hotmail.com Fadja Mariana F. Rodrigues [3] @portalfg.com.br RESUMO O presente artigo faz uma analise referente ao paradigma teórico da sociologia e o seu papel nas formações sociais contemporâneas, bem como a sua relação com o Direito, desde as reflexões sobre a realidade social e o direito, como também aborda as perspectivas que marcaram o…

utópico ainda acreditavam no poder da arquitetura de transmitir significa­do, como nas obras dos pós-modernistas de orientação populista, ou de criticar a sociedade contemporânea por meio da forma, como no caso de arquitetos como Peter Eisenman, com sua série de casas numeradas. (GHIRARDO, Diane. Introdução. in Arquitetura Contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2002, pp. 25 - 26). O texto faz uma análise crítica da atuação dos arquitetos pós-modernos, tanto em contraposição aos…

Dança Contemporânea: A idéia de dança contemporânea não consolidou uma referência para a maioria do público. O território da dança contemporânea é um vale-tudo. Esta realidade tem como origem a rara circulação de informações e o consumo de informações descontextualizadas e superficialmente elaboradas. A dança contemporânea não é uma escola, tipo de aula ou dança específica, mas sim um jeito de pensar a dança. Não há modelo/padrão de corpo ou movimento. Portanto, a dança não precisa assombrar por

disciplinas do semestre, com a pesquisa e extensão desenvolvendo uma atitude crítica sobre a influência do avanço das novas tecnologias e das mudanças ocorridas na cultura contemporânea sobre o comportamento humano. 3. OBJETIVOS 3.1 Gerais O objetivo geral desta disciplina é conduzir o aluno ao estudo da sociedade contemporânea e sua influência na constituição da subjetividade. A disciplina complementa o conhecimento teórico oferecido pelo conjunto das disciplinas que…

P. Moura e; NICKEL, Daniele Cristine. Gestão de pessoas. Disponível em: . Acesso em: jan. 2013. DAVEL, Eduardo; MACHADO, Hilka Vier. A dinâmica entre liderança e identificação: sobre a influência consentida nas organizações contemporâneas. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v. 5, n. 3, set./dez. 2001. Disponível em: . Acesso em: jan. 2013. © Biblioteca Digital da Unopar Virtual – Londrina - 2013 DESSEN, Marina Campos; PAZ, Maria das Graças Torres. Bem-estar pessoal…

Família contemporânea Nayara Hakime Dutra Oliveira SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros OLIVEIRA, NHD. Recomeçar: família, filhos e desafios [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 236 p. ISBN 978-85-7983-036-5. Available from SciELO Books . All the contents of this chapter, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported. Todo o conteúdo deste capítulo, exceto quando…

Epistemológica. Bachelard sempre se preocupou com as questões do ensino de química e de ciências de modo geral, este trabalho mostra elementos da epistemologia de Bachalard para discutir questões relevantes a formação do professo de química, numa perspectiva de formação docente mais autônoma, reflexiva e voltada para a pesquisa. Mostraremos algumas das contribuições mais importantes para a área do ensino e para a formação do professor de química, deixadas por do Bachalard, como as suas…