pedagogia

21), autor da teoria das Inteligências Múltiplas que veremos a seguir, esta visão tradicional de que "a inteligência é (...) a capacidade de responder a itens em testes de inteligência", defende a idéia de que a inteligência é única, estagnada e passível de ser medida quantitativamente. Ele defende que exista uma inteligência geral que difere de um ser humano pra outro. E esses resultados das pesquisas são utilizados nos dias atuais como fortes ferramentas do meio científico e educacional. Baseado nisso e em pesquisas pessoais pude elaborar uma reflexão das múltiplas aplicações desses eixos junto com a obra de Sylviane A.Diuouf, “As tranças de Bintou”. Desta forma nesta atividade interdisciplinar, identifico resumidamente os conceitos da teoria de múltiplas inteligências e como transformar a mesma em ferramenta útil dentro da sala de aula, podendo assim levar com maior abrangência a prática pedagógica, aproveitando cada tipo de inteligência da criança. Junto a essa, uso o livro As tranças de Bintou para traçar planos de aulas aplicáveis na realidade conceitual de cada aluno, estimulando e respeitando a capacidade de imaginar, identificar, raciocinar, verbalizar e criar.  SÍNTESE REFLEXIVA SOBRE O TEXTO: UMA ABORDAGEM INTEGRADA DA APRENDIZAGEM E O LIVRO AS TRANÇAS DE BINTOU Howard Gardner, em seu livro Estruturas da Mente, publicado em 1983, descreveu os 7 tipos de inteligência identificados por ele nas crianças. Sendo elas: A Inteligência Lingüística, na…

Falar de inteligência implica debater um dos temas mais importantes e mais controversos da Psicologia e, simultaneamente, um dos atributos psicológicos mais valorizados e mais temidos socialmente, por exemplo, a existência de uma regularmente confirmada pela Psicologia. A falta de acordo quanto à definição e formas de avaliação deste construto, bem visível nas polêmicas travadas por psicólogos e educadores, em debates, obras e simpósios sobre o tema, sobretudo durante o século XX, não…

DESENVOLVIMENTO, CRIATIVIDADE E APRENDIZAGEM: DESAFIOS AO EDUCADOR/EDUCADORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Lavínia de Melo e Silva Ximenes1 Colégio de Aplicação – UFPE Resumo: Esse artigo tece algumas considerações acerca do desenvolvimento de crianças e adolescentes tendo por base teórica a perspectiva contextual-interacionista, destacando o papel da criatividade na constituição do sujeito, particularmente no âmbito da educação básica, questionando o lugar da escola na estimulação do potencial…

psicologia. FREUD FREUD -Sonhos - Associações - Atos falhos FREUD – PSICANÁLISE – MÉTODO INVESTIGATIVO – BUSCAR O SIGNIFICADO OCULTO O sonho é uma manifestação do inconsciente. LAKAN (discípulo de FREUD), dizia que as relações humanas era AMÓDIO (amor e ódio). FREUD: Foi o primeiro feminista da história do mundo. PIAGET Início da construção do conhecimento. EPISTEMOLOGIA GENÉTICA – Parte que estuda o desenvolvimento e construção do…

ela esta inserida. 3. A INTELIGENCIA: Inteligência discursiva. É a inteligência que se expressa e se constitui por meio da linguagem, da fala. 4. PESSOAS: aquilo que articula todos os demais, mas também é um campo diferente. Wallon vai mostrar como ao longo do desenvolvimento, vai se construindo para cada sujeito a noção do EU, diferente do outro, a consciência de si mesmo. A relação entre esses 4 campos funcionais nem sempre é de harmonia. É uma relação marcada…

Doi: 10.5212/OlharProfr.v.13i1.0001 A educação e o ensino de Geografia: na era da informação ou do conhecimento? Education and the teaching of Geography: information or knowledge age? José Eustáquio de Sene* Resumo: O mundo contemporâneo, especialmente a partir do último quartel do século XX, vem passando por rápidas transformações – econômicas, sociais, culturais – como resultado da mais recente revolução tecnológica. Essas mudanças tecnológicas vêm delineando o que, dependendo…

publicada na Revista Exame) Adalgiza Pacheco Um tipo de organização neural (dos nervos, neurológica) permite ao homem realizar um pensamento racional lógico. Este pensamento dá ao homem o seu QI, ou inteligência intelectual. Outro tipo de organização neural dá ao homem o seu QE, ou inteligência emocional, permite realizar o pensamento associativo, afetado por hábitos, reconhecedor de padrões, emotivo. É o responsável pelo QE, ou inteligência emocional. Um terceiro tipo permite o…

Módulo 1 (A) Piaget: vida e obra. Leitura para Aprofundamento: Piaget viveu muitos anos, pode escrever sua obra até 1955 e reescrevê-la até 1980, período de sua morte. Nesse sentido, escreveu sua autobiografia que, a seguir, é apresentada com os principais fatos que marcaram a construção de sua obra. 1896 – Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. 1906 – Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 10 anos de idade, interessou-se por história natural, por…

UNIRVERSIDADE DO VALE DO RIO DOCE FACULDADE DE CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE PSICOLOGIA TIPOS DE INTELIGÊNCIA Governador Valadares 2014 TIPOS DE INTELIGÊNCIA Trabalho apresentado para avaliação da disciplina de Metodologia Cientifica, ministrada por Sueli Siqueira no curso de Psicologia matutino da Universidade do Vale do Rio Doce. Governador Valadares 2014 RESUMO Os Tipos de Inteligência é um assunto…

Comte Grupo 1 2012 APRESENTAÇÃO O núcleo da filosofia de Comte radica na idéia de que a sociedade só pode ser convenientemente reorganizada através de uma completa reforma intelectual do homem. Com isso, distintingue-se de outros filósofos de sua época como Saint-Simon e Fourier, preocupados também com a reforma das instituições, mas que prescreviam modos mais diretos para efetivá-la. Enquanto esses pensadores pregavam a ação prática imediata,…