Vigosky

primeiro vídeo a Dr Marta Kohl Oliveira De acordo com o estudo da psicologia da aprendizagem, o aluno é sempre um sujeito em desenvolvimento, mesmo que seja um adulto. As teorias se referem à origem dos processos cognitivos: Dr Marta Kohl Oliveira cita em sua palestra que ygotsky vê o sujeito humano como um sujeito histórico-cultural. Segundo ele, há 4 planos genéticos do desenvolvimento: filogênese, ontogênese, sociogênese e microgênese. a) Filogênese: refere-se à história da espécie. Define limites e possibilidades de desenvolvimento da espécie humana. b) Ontogênese: é a história do indivíduo (o indivíduo da espécie e sua passagem pela vida). c) Sociogênese: refere-se à história cultural. Junto com o pertencimento filogenético e junto com o nosso percurso pela vida temos um alinhamento histórico-cultural. Os limites e possibilidades estarão em diálogo e serão também constituídos pelo contexto cultural. Um exemplo: a puberdade é biológica, mas a adolescência é determinada de forma histórico-cultural. Nenhum ser humano existe fora do contexto histórico. O ser humano já nasce interpretado. Ex: nascer menina: as possibilidades serão potencialmente diferentes do que ter nascido menino. Trata-se de uma leitura cultural da filogênese e da ontogênese (estas duas últimas de caráter biológico). d) Microgênese: fenômeno mais focado; gênese de algo pequeno; “micro” porque não se refere à espécie, nem à cultura. A microgênese tem 2 sentidos Marta Kohl…

II Período: 4º Período Tarefa: Lista de conceitos e comentários da Psicologia Sócio-Histórica Conceitos Psicologia Sócio-Histórica: também conhecida como abordagem sociointeracionista possui como base as funções psicológicas, elementares e superiores. Fenômenos psicológicos: Base de estudo da teoria histórico-cultural do psiquismo humano. Dividida entre funções psicológicas elementares e superiores. De origem sociocultural devido ao resultado da interação do…

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2009. RESUMO Marta Kohl de Oliveira, é formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação/ USP. Fez mestrado e doutorado em Psicologia da Educação na Shool of Education da Stanford University (California, EUA). Dedica-se à pesquisa e a docência no ensino superior. Autora de vários livros dentre eles, Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento: um processo sócio-histórico. A…

estabeleçam através da comunicação. Referências Bibliográficas BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1998. LA TAILLE, Yves de; KOHL, Marta O.; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sóciohistórico (2a. ed.). São Paulo: Scipione, 1995. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a Educação: Contribuições de Vygotsky. In:…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS – PUC Minas Unidade São Gabriel – Curso: Psicologia 5° Período / Noite - Data: 19/04/2012 Aluno: Lilian da Silva Paiva A VIDA AFETIVA E SUA MEDIAÇÃO NO CONTEXTO CULTURAL OLIVEIRA, MARTA Kohl de; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim (org.). Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. O texto “ Vygotsky e as…

Lev Vygotsky segundo Marta Kohl Oliveira De acordo com o estudo da psicologia da aprendizagem, o aluno é sempre um sujeito em desenvolvimento, mesmo que seja um adulto. As teorias se referem à origem dos processos cognitivos: Dr Marta Kohl Oliveira cita que ygotsky vê o sujeito humano como um sujeito histórico-cultural. Segundo ele, há 4 planos genéticos do desenvolvimento: filogênese, ontogênese, sociogênese e microgênese. Filogênese: refere-se à história da espécie.…

apresentado como a solução pelo autor, é possível relacionar e perceber a presença em vários processos ligados na rotina educacional. Como futuras educadoras fazem-se necessário ter o domínio dessas relações, pois cada aluno apresenta uma necessidade diferente e conhecendo os métodos de Vygotsky é possível uma melhor construção de conhecimento de nossos futuros educandos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre (RS): Artes…

Discutir Educação para Jovens e Adultos (EJA) é um desafio para os educadores e educadoras em nosso país, pois devemos levar em consideração relevantes aspectos os quais não são considerados por quem produz as políticas públicas educacionais, nas esferas municipais e estaduais, onde esta modalidade de ensino tem sido oferecida e por que não dizer, que podem gerar consequências no âmbito federal. Assim ao refletirmos sobre esta temática Marta Kohl de Oliveira menciona no mínimo três…

• Relatar como os teóricos do desenvolvimento veem o papel da herança genética e do meio no desenvolvimento humano; • Enumerar, caracterizando os estágios de desenvolvimento cognitivo, a partir da teoria piagetiana; • Enumerar, caracterizando as fases do desenvolvimento psicossexual, a partir da psicanálise; • Explicar como se dá o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, a partir da abordagem histórico-cultural de Vygotsky; • Enumerar,…

Antares de Ensino Superior, Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Disciplina: Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação. Prof. (a): Gelzianne Carvalho Ribeiro LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Goiânia, Fevereiro de 2011 LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Segundo a concepção Vygotskyana, o pensamento verbal não é uma forma de comportamento…