Do Prov O Ao ENADE

Do Provão ao ENADE: uma análise comparativa dos exames nacionais utilizados no Ensino Superior Brasileiro* Robert Evan Verhine Lys Maria Vinhaes Dantas José Francisco Soares me que o antecedeu. Os autores concluem que o novo exame não conseguiu, até o Nesse artigo, os autores analisam, de momento, resolver vários dos problemas idenmaneira comparativa, o Exame Nacional de tificados na abordagem anterior, mas que Avaliação do Desempenho de Estudante – algumas das propostas, se implementadas, ENADE, e o Exame Nacional de Cursos – constituirão um avanço real para a utilizaENC, mais conhecido como Provão, a parção dos seus resultados. tir de críticas feitas ao segundo e da capaciPalavras-chave: Avaliação do ensino sudade do ENADE de enperior. Provão. ENADE. dereçá-las. Ao fazê-lo, SINAES. Robert Evan Verhine identificam diferenças e PhD em Educação, Universitat similaridades entre os Hamburg, UH, Alemanha. Abstract dois exames, argumenProfessor Adjunto, UFBA tam que ambos têm inFrom the verhine@ufba.br tegridade técnica e apreNational Lys Maria Vinhaes Dantas sentam contribuições Doutoranda, UFBA para o aprimoramento Course Exam lysv@ufba.br do exame vigente, tais (Provão) to José Francisco Soares como a elaboração de PhD em Educação, University of Michigan uma matriz permanente ENADE: a Professor do Programa de e a pré-testagem dos inscomparative Pós-Graduação em Educação, UFMG trumentos. Em síntese, as franciscosoares@ufmg.br análises apontam para analysis of uma grande…

avaliação - educação básica: o Enem.............................................................122 6.8 Quadro 2 - Evolução do Número de Inscritos, Índice de Faltas e Número de Faltosos.................................................................................................123 6.9 Quadro 3 - Evolução do Número de Instituições de Ensino Superior que aderiram ao Enem..............................................................................123 6.10 Quadro 4 - Relação de…

estudos Práticas de leitura e escrita em português língua materna, pelas discussões de textos e pelas sugestões; em especial ao Orlando, por todas as palavras de apoio. Um agradecimento especial ao professor Manoel, pela competência em sua orientação e pelo incentivo durante todo o processo de planejamento e desenvolvimento deste trabalho. 5 Resumo Este trabalho tem como objetivo determinar as concepções de leitura reproduzidas nas respostas de formandos em Letras à questão…

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2007. 111p. ISBN 978-85-86260-83-4 1. Negros. 2. História da Educação. 3. Brasil. I. Título. CDU 376.74(=414/=45) (81) O ponto central da questão é, sem dúvida, o problema escolar. “Se eu fizer questão de mandá-los à escola moderna”, exclama o chefe dos diallobé, “eles irão em massa. Mas, aprendendo, também esquecerão. Será que o que vão aprender tem o mesmo valor daquilo que vão esquecer?” E vai mais…

atividade. Nos próximos capítulos, vamos analisar passo a passo os conceitos fundamentais para a criação de Sistemas de informação. EXERCÍCIOS 1.O criador da TGS – Teoria Geral dos Sistemas foi: a) O medico Samuel Animam; b) Norbert Wiener, ilustre cientista; c) O ilustre administrador e conceituado autor CHIAVENATO; d) O biólogo Ludwing Von Bertalanffy; e) Nda. 2. Um “feedback” ou realimentação num sistema tem como objetivo a) fornecer um retorno de informações para que não ocorram…

utilizadas mas citações textuais (literais) e só são permitidas quando não alteram o sentido do texto, nem deturpam a idéia original do autor citado. São indicadas pelo uso de reticências entre colchetes [...] no início ou final da citação. Quando houver omissões, no meio da citação, usam-se reticências entre colchetes. As reticências indicam a interrupção de um pensamento ou omissão intencional de algo que se devia ou que podia dizer e que apenas se sugere, por estar facilmente…

temáticas relativas às entrevistas de professores aplicadas por telefone em 2003. ___ 68 Quadro 3 – Questionário da IES aplicado aos discentes em 2003/2 e 2004/1.__________________________ 79 Quadro 4 – Questionário da IES aplicados à administração em 2004/2.______________________________ 87 Quadro 5 – Síntese dos tópicos mencionados __________________________________________________ 109 1 1 Introdução “Você está pensando em alguma coisa, minha cara, e isso a faz esquecer…

Catarina UNOESC – Universidade do Oeste Catarinense xi LISTA DE TABELAS Tabela I – Programa Qüinqüenal de Investimentos para – 1961 – 1965 (em mil cruzeiros)............................95 Tabela II – Número de IES autorizadas por período de criação......................................................................104 Tabela III – Número de cursos de Administração autorizados por período de criação...................................104 Tabela IV – Tipologia da IES que…

realidade dos cursos e das instituições. 2.4.5 Censo da Educação O Censo da Educação Superior são informações coletadas pelo INEP, com o objetivo de detalhar a situação atual e as tendências de cada setor, tanto da comunidade acadêmica quanto à sociedade em geral. O Decreto nº 6.425/08 (Brasil) estabelece as diretrizes gerais do censo. As informações retiradas do censo fazem referência as IES, como os cursos de graduação presencial ou à distância, cursos sequenciais, vagas…

organização Fonte: Rodrigues (2004, p. 9). Quadro 2 – Evolução da qualidade no século XXI. Vários Vários Vários 28 2.2 Qualidade no Brasil Em 1991, o Comitê Nacional da Qualidade e Produtividade criou o Prêmio Nacional da Qualidade (PNQ) como incentivo para as empresas à busca de gestão da qualidade. O Programa Gaúcho de Qualidade e Produtividade (PGQP), em 1996, realizou a primeira edição do Prêmio Qualidade RS. A qualidade, no País, teve início com Programa Brasileiro de…